很多男孩上大学，被游戏玩废了？可能源于从小受到的伤害

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　　游戏对当下的年轻人影响越来越大了，就拿我这么一个宝妈来说，接触的年轻人有限，但每年也会听身边人说这么一两件事，某个孩子被游戏耽误了。
　　因为玩游戏毕不了业
　　不知道大家还记不记得最神秘的高考状元常书杰，他以优异的成绩考入了北大，但三年后却因为玩游戏，多门功课挂科，被北大劝退。但好在常书杰迷途知返，意识到了学习的重要性，戒掉了游戏，最后重回高三复读，最后以优异的成绩再次摘得高考状元的桂冠，被清华大学录取，成为一段佳话。
　　但常书杰是幸运的，生活中又有多少大学生因为沉溺于网络，晚上不睡，白天不起，课也不上，因此耽误了学习，不符合学校的毕业标准而拿不到毕业证书，四年大学生涯，最后一纸肄业证书打发。
　　男生宿舍的怪现象
　　我的舅舅是大学辅导员，他有一次跟我们分享查宿舍的事，当他推开门，一个宿舍四个男生，只有一个男生从座位上站起来打招呼，其他三个都戴着耳机在玩游戏，临近的几个宿舍几乎都是这样的情况，他感觉非常寒心，感慨道，现在的大学生，有的真是在混日子，不知道高中那种拼搏的精神去哪了，照这样下去，不知道能不能毕业呢。
　　有数据显示，大学生平均每天玩游戏的时间为2小时，超过22。95的大学生基本每天都玩。
　　为什么大学的男生喜欢沉溺于游戏？
　　1、环境的改变
　　高中和大学是截然不同的两种环境，高中是大家都在学，老师、家长严防死守，孩子根本没有时间和机会玩游戏，一门心思都用在学习上。但上了大学，一切靠自觉，环境一下子变得宽松起来，从大一开始，几乎人手一台电脑，很多男生自律能力比较差，也抱着终于可以放松的心理，感觉玩一玩也没什么，一下子就上了瘾，戒不掉游戏瘾。
　　2、逃避学业的压力
　　越是顶级的大学，学业的压力就会越大，很多男生面临紧张的学习和周围同学的竞争压力，变得自暴自弃，现实越是残酷，游戏就越能给他成就感，如果宿舍有一个男生在玩游戏，很容易就带动其他人也跟着玩游戏，最后形成集体玩的现象，越是这样，学习就会越差，越不想努力，形成恶性循环，一发不可收拾。
　　3、难逃游戏的套路
　　游戏的设计都是琢磨人性的，是一环扣一环的，大学男生之所以都沉溺于此，原因都是因为游戏中的这些套路太厉害。
　　1）游戏给孩子一种可控感
　　在游戏的任何操作中，每一步都会给出数据化的显示，给了孩子最直观及时的反馈，让他们体验到成就感，对心理有安抚效应，所以有的孩子烦躁的时候就玩游戏，他从中体会到了可控感的快乐。
　　2）游戏设定了小目标
　　孩子之所以被牢牢套在游戏里，是因为游戏提供了各种花样，各种角度的升级体验，很多孩子打游戏需要买各种各样的装备，每隔几分钟就有一个小目标，要不断地去完成它，在这样的无穷循环中，孩子就会越玩越久，迫不及待地投入到下一个小目标中。
　　3）孩子体验到成就感
　　游戏有的是单人作战，有的是多人协作作战，在虚拟的网络里产生了真实的感情，这在现实生活中是很难遇到的，另外，游戏能够激起孩子的成就感，做一件事克服了困难，最后完成了，男孩很开心，就像是做了件好事，被妈妈或者老师表扬了一样，但现实中孩子很难得到这样的肯定和表扬，只有通过游戏才能获取。
　　4）解决了孩子的迷茫
　　孩子从繁忙的高中一下子到了清闲的大学，表面上感觉无所适从，对前途非常迷茫，但实际上有目标有理想的孩子，是不会因此而松懈下来，他的主观能动性得到提高，自律能力得到提升，反而比以前还要忙碌，但有的孩子无法转变，就会产生矛盾的心理，而游戏的设计就是解除迷茫，要怎么做，做什么，结果是什么都清楚明白地向孩子敞开，孩子就有了一切尽在掌握的感觉。
　　所以游戏既成就了男孩，也害了男孩，游戏可以让男孩在繁重的课业压力后得到放松，也会让他沉溺无法自拔，但抛开游戏本身的因素，为什么有相当数量的男孩玩游戏，反而被游戏玩废了，这里面更深层次的原因，值得我们深思，也许我们一直在伤害男孩。
　　浙大郑强教授就曾经说过这样一段话：考进浙大的考生一般都是学霸，但考分越高，学生受到的伤害越大。
　　孩子从幼儿园到大学，是一个万米赛跑，但我们过早地摧残式地培养小孩，我们填鸭式地，灌输式地让孩子学习知识，伤害了他们后天对知识的渴求的欲望，实际上到了大学以后，很多孩子都丧失了努力学习的动机，这样的学习，结果是什么？
　　我们得了这么多奥赛的奖，为什么到了成人的时候，就折不了诺贝尔奖的桂冠？你得承认，男性在诺贝尔奖中起的作用和事实，但为什么外国的男孩都能得诺贝尔奖呢？原因何在？是因为这些国家的男孩，在小的时候尽情地玩，玩腻了，玩到了成熟，最后他们觉得不能再玩了，应该做一点正经的事，而且一做事就是极其投入和热爱。
　　中国的男孩，是小的时候没有玩，到了成熟的时候，他们会说，我小时候没有玩，现在我该好好玩了，所以读书没有认真，做事没有投入，我思考的是这个问题。
　　前段时间有一个视频，里面的爸爸不让孩子学习，必须玩够了两个小时才能学习，我想，他的思考方向跟郑强教授如出一辙，男孩在童年要多学还是多玩？学习很重要，但会玩更重要。
　　英国的儿童教育专家指出，孩子的早期教育应该从游戏和娱乐开始。玩是孩子的天性，玩耍能够发展孩子的很多能力，但有的家长却认为，孩子小的时候，记忆力创造力都是最好的，应该让孩子学习和掌握更多的知识，但越来越多的研究却证明，孩子在玩中发展出的许多能力可以受用一生，玩耍可以解决哪些问题呢？
　　个人玩耍能够发展孩子的专注力，独处能力，解决问题的能力。多人游戏可以发展孩子的合作能力，沟通表达能力，爱和分享的能力，以及规则意识。
　　玩耍可以消除孩子的疲劳，缓解孩子的压力
　　玩耍可以锻炼孩子的肢体能力，刺激大脑发育
　　玩耍可以激发男孩的创造力
　　玩游戏可以弥补孩子内心的空虚，避免长大后的疯狂补偿心理，让孩子更投入地进行学业的研究。
　　心理学家认为，玩可以让孩子学到在教育中学不到的知识，他们通过游戏能够理解并适应各种概念：时空，事物，动物，结构，以及人，学会理解成人象征性概念表达的含义和价值，以及用自己的方式来探索学习和验证这个世界。
　　所以，从这些角度来看，男孩长大后爱玩游戏，其实是从小受到了伤害，往外延展一些，女孩也同样如此，中国的家长，更应该思考如何平衡孩子的学习和玩耍时间。
　　孩子的学习和玩耍应该平衡
　　父母在给孩子考虑各种特长班、兴趣班、学习班的时候，更要关注孩子是如何玩耍的，这里的玩耍是由孩子主导的玩耍和游戏，关注孩子的娱乐时间，让他发展出更健全的自我，很多孩子从小被逼着学习，长大后疯狂的玩，这是一种心理补偿现象，这样的孩子心里是空虚的，很多不良的情绪没有发泄出来，更别谈创造力了。
　　这种时间最好不低于课外班的时间，让孩子在学习和玩耍中学会平衡，不能只顾学习，会玩的孩子才能有健全的情绪，和父母有紧密的连结和安全感，有更健全的自我，所以他们有更好的创造力和发展力，在大学中才能知道自己要做什么，找到目标并坚持不懈地去实现。