星娃精细动作差这三个方法来帮你

　　精细动作一直是自闭症干预训练的重要一环，相信很多家长们都有对孩子进行过精细动作的训练，我们在之前的文章里也为大家分享过手指精细动作的详细训练方法，今天这篇文章就再为大家分享三个，提高孩子精细动作的训练方法。
　　首先我们先来了解一下，精细动作差的表现都有哪些。
　　精细动作主要有：抓握、拍打、敲击、挖、写、画、捏、撕、抠等，与大运动的行走、站立、跑、跳、爬等不同。
　　（1）手或手指的灵活程度
　　精细动作指婴儿儿童凭借手及手指等部位小肌肉群发生的运动，是在感知觉、注意等多方面的配合下完成特定任务的能力，是人类智能发育的重要部分〔1〕，精细运动依赖感知觉认知等的发育，同时也是促进儿童认知发展的重要中介技能
　　（2）手肌失用症
　　部分ASD儿童存在手肌失用症，从而影响儿童握笔、拼图、折纸等技能的学习〔27〕。由于执行精细动作时需要精确度，ASD儿童被迫放慢动作速度，以获得良好的表现水平，因此行为动作与正常儿童相比显得笨拙。
　　下面为大家分享三个针对精细动作的训练方法：
　　1。捡起硬币。通过训练可以提高精细运动控制能力和抓握能力。在一个塑料桶的盖子上或硬纸盒上切割出一个足够使一枚硬币通过去的窄缝。
　　开始的时候，把枚硬币放到自闭症孩子面前的桌子上，用稳定的拇指和食指的钳式抓握慢慢地捏起一枚硬币，把硬币举到自闭症孩子的面前，持续地吸引他的注意力，把硬币从窄缝放到塑料桶里。
　　拿着孩子的手，对第二枚硬币重复上述的过程。奖励孩子，让他离开桌子一会儿，再频繁地重复上述过程，随着自闭症孩子变得越来越熟练，逐渐增加硬币的数量。
　　始终把每次训练用的硬币都放到桌子上，这样他就能确切地看到在任务完成之前，他必须做多少次。指着一枚硬币，说：把它放进去，然后指着塑料桶盖上的窄缝，提醒自闭症孩子把硬币放进去。
　　2。按开关。通过训练可以提高精细运动控制力，发展手指指向某一个目标的能力。与自闭症孩子一起坐在桌子前面，把一个玩具放到孩子的面前。引起他她的注意，向他演示怎样挥动开关，使玩具动起来。
　　举起你的食指，放到孩子的面前，慢慢地移向开关，这样自闭症孩子可以看见你手指的动作和结果之间的关系。当你按下开关，便微笑、拍手，表现得很兴奋，让孩子看这个活动是多么地有意思。把开关关掉，把玩具给自闭症孩子，拿着孩子的手，引导他的手指放到开关上，帮助他去按。
　　多次重复上述活动，但是逐渐撤除你的辅助，首先把你的手放到孩子的手腕上，然后到孩子的肘部，最后离开孩子的胳膊。当自闭症孩子不需要辅助就能够按一个玩具的开关后，可给他第二个，与第一个相似的玩具，看一看在你指给他以后，不给他辅助，他能否自己按开关。
　　3。折纸。让自闭症孩子坐在桌子面前，你站在他的身后，向他演示怎样对折一张大的纸。一定使自闭症孩子看着纸，保证你的动作缓慢而连续。在你演示完成之后，拿出另外一张纸，轻轻地引导他的手完成把纸对折的动作。
　　重复上述的过程，直到孩子自己对折。不要关心孩子折痕是不是直的，或者是否把纸压出折痕。把每一张折过的纸放到完成了的一边。逐渐减少你对他手的控制，直到他能够自己折纸。
　　当自闭症孩子能够在没有辅助下折一次以后，让他完成第二次对折。你坐在他的旁边，给他一张纸，你自己拿一张。对折你的纸，让他象你这样做，接下来，不是把纸放到完成的一边，而是让自闭症孩子看着你说再折第二次折你的纸，如果他好象有点迷惑，就给予帮助。