七年级论语十二章的教学设计怎么写？这个模板你可以参考一下

　　七年级语文，《论语》十二章的教学设计怎么写？这个模板你可以参考一下
　　1教学目标
　　了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值；归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义，能熟练背诵、默写全文。
　　理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
　　感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养；能联系自身学习经历，体会课文丰富多彩的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法。
　　2学情分析
　　3重点难点
　　重点：结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发学生热爱民族经典文化的热情。
　　难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并吧所学知识、道理付诸于实践。
　　4教学过程
　　4。1第一学时
　　4。1。1教学活动
　　活动1【导入】教学过程
　　第一课时
　　一、明确目标：
　　1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
　　2、掌握重点字词的读音、含义、能熟练背诵、默写全文。
　　3、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
　　二、自主学习
　　1、导入
　　有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。半部《论语》治天下，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位万世师表一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
　　2、初读课文，扫除语言障碍。特别注意加点字的音、形、义。
　　人不知而不愠（yn）学而不思则罔（wng）
　　思而不学则殆（di）不亦说（yu）乎
　　传（chun）不习乎知之者不如好（ho）之者
　　3、教师泛读课文，然后学生自主朗读。
　　4、根据课下注释，翻译课文。
　　子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（《学而》）
　　译文：学习了，然后时常复习它，不也愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人们不了解我，我却不生气，不也是君子吗？
　　曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（《学而》）
　　译文：我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢？和朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？
　　子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。（《为政》）
　　译文：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。
　　子曰：温故而知新，可以为师矣。（《为政》）
　　译文：温习学过的知识就会得到新的理解和体会，可以凭借这点当老师了。
　　子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。（《为政》）
　　译文：只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不读书就会有害。
　　子曰：贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。（《雍也》）
　　译文：孔子说：多么有贤德啊，颜回！一竹篮饭，一瓜瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。多么有贤德啊，颜回！
　　子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。（《雍也》）
　　译文：孔子说：对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。
　　子曰：饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。（《述而》）
　　译文：孔子说：吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
　　子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（《述而》）
　　译文：几个人一同走路，其中一定有我的老师。选择他们的长处来学习，看到自己也有他们的短处就要改正。
　　子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。（《子罕》）
　　译文：孔子在河边感叹道：一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。
　　子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《子罕》）
　　译文：孔子说：一个军队的主帅可能被夺去，但一个普通人的志向不可能被夺去。
　　子夏曰：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（《子张》）
　　译文：子夏说：广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情，仁德就在其中了。
　　三、合作探究
　　根据学生对课文的理解，小组内合作研讨，概括每一章所讲的内容。
　　：第一句讲学习方法。第二句将学习乐趣。第三句讲为人态度，属于个人修养范围。不断温习，（知识）方能牢固，学习之乐；志同道合的人远道而来，切磋促进，人生之乐；自求长进，不怨他人，提高修养。
　　：讨论思想品德修养。朱熹认为，重在为学。传指受之于师，习则熟之于己，而忠信为传习之本。由此可见古代治学之人非常重视思德修养。
　　：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。
　　：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。
　　：讨论正确的学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废，学习与思考想结合，方能所得。
　　：讨论思想道德修养，颜回清平乐道的高尚品质。
　　：讲正确的学习态度。随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。要虚心求教，取长补短，弥补不足。
　　：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贫图不义之财。
　　：讲的是要学习别人好的地方，借鉴别人不好的地方，修正自己的缺点。
　　：告诉我们时光飞快流逝，我们要学会珍惜时间。
　　：用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大的志向，对于一个人的成长，具有非常重要的意义。
　　：一个人，要有大志，还要善于思考，才能有较大的收获。
　　四、归纳拓展
　　1。通假字
　　2。词类活用
　　3。古今异义
　　4。一词多用
　　5。特殊句式
　　五、达标测评
　　1。试背全文，比比看谁背得最准确。
　　2。背诵过程中要注意停顿，不抢不拖，不加字，不吞字。
　　第二课时
　　一、明确目标
　　1、在理解课文的基础上，背诵课文。
　　2、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
　　3、领悟《论语十二章》的深刻含义，体会孔子所倡导的为学之道。
　　教学过程：
　　二、自主学习
　　1、导入：
　　上节课我们从《论语十二章》学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。此外，《论语》是处成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。接下来，我们就继续学习它。
　　2、准确翻译句子。
　　（1）人不知而不愠，不亦君子乎？
　　（2）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
　　（3）六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
　　（4）人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。
　　3、检查课文的背诵情况。
　　三、合作探究
　　试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。
　　1。、学习方法：
　　（1）学而时习之。
　　（2）温故而知新。
　　（3）学而不思则罔，思而不学则殆。
　　（4）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
　　2。、学习态度：
　　（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
　　（2）三人行，必有我师焉。
　　3。、品德修养：
　　（1）人不知而不愠，不亦君子乎？
　　（2）吾日三省乎吾身。
　　（3）饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
　　（4）三人行，必有我师焉。
　　（5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
　　四、归纳拓展
　　通过本文的学习，你能就本篇课文的写作特点及对后世的影响，谈一点自己的看法吗？
　　1、写作特点：
　　（1）语言简洁、含蓄隽永。语录体是《论语》文体的基本特征，它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章，但意思的表达却不乏一定的深度，值得推敲斟酌学习。
　　（2）《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。
　　2、影响：
　　《论语》这种在对话中说理的形式，直接影响了先秦说理文的体制；言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。
　　五、达标检测
　　1。检查课文的背诵和全文的翻译、注释等，要求做到掌握干净、牢固。
　　2。完成练习