家庭教育培养出自律孩子的家长,究竟做对了什么?
暑期已至,又到了给孩子制定暑期计划的时候。
某天,你把孩子叫来身边,摆好一张计划表,跟他说:阿宝啊,你看暑假这么长时间,肯定不能天天都玩儿对吧?我们来一起做个暑期计划,既玩儿了,又学习了,你说好不好啊?
你家阿宝说:好啊好啊,我的妈妈,我一定会按照计划学习的,您就安心上班吧!
傍晚回家,你打开家门,一个熟悉的配方摆在面前:
温热的电视机,没来得及收拾好的零食,和书桌前花一天时间写了一道题的你家阿宝。
你强忍着没骂脏话,但最后还是忍不住说了句:
一天时间,做一道题!这题是华罗庚本庚给你出的吗?你怎么这么拖拉!这么懒!这么不自律!
你家阿宝低着头,握着笔,俨然一副我很认真,请你别说了的表情,开始写起了第二道题。
你叹了口气,走出书房,瘫在沙发上,看着电视墙上贴着的暑期计划,脑壳嗡嗡直响:
同样是娃,隔壁阿珍家的怎么就那么勤奋,那么自律,那么让阿珍省心呢?
来,按按脑壳,不用焦虑。
本期,咱们就来聊一聊,如何培养出自律的孩子。
1
孩子为什么不自律
我们时常会认为,孩子拖拉、懒惰,都是因为孩子不够自律。
于是想尽办法鞭策和约束孩子,试图让他变得不那么懒惰。
但其实:自律的反义词,既不是拖拉,也不是懒惰,而是他律。
很多时候,导致孩子无法自律的原因,不是因为懒,而是有太多的他律在约束着他。
比如孩子原本准备看一会电视就去学习,但我们却抢在孩子行动之前催促他:
天天就知道看电视!还不赶快去学习!
这个时候,孩子会感觉:学习由我的事情,变成了你让我做的事情,很容易就丧失了自体感。
而为了对抗这种感觉的丧失,孩子就会把原本想在学习上自我实现的精力用来抵抗他律。
于是就出现了我们看到的拖延、懒惰等现象。
反过来讲,如果孩子在学习上的自体感越多,自我实现的意愿就会越高,自律意识也就越强。
2
如何提升自体感
那么,怎样让孩子在学习上产生足够的自体感呢?
首先,家长对学习的关注度不要超过孩子。
学习归根结底是孩子自己的事情,谁都想要在自己的事情上做主。
一旦我们对学习的关注度超过孩子,就容易在行为上约束他,形成他律,从而破坏孩子对学习的动力。
做到这一点之后,我们再从以下三个角度加以完善:价值,意义和兴趣。
得到价值
价值,就是做一件事情能取得的正向反馈。
比如我们工作就能挣钱,运动就能瘦身。
学习也是一样,它本身就是一种得到,一种价值。只是它很难给予即时的反馈。
特别是在学生生涯,在理解学习的真实价值之前,孩子往往通过一次又一次向我们展示、向老师展示他取得的好成绩,来期望获得正向反馈。
比如孩子向我们炫耀:我这次比同桌成绩好诶!
通常我们会回答:你别骄傲啊!说不定下次人家就比你成绩好了!
然后下次人家就真的比你家孩子成绩好了。
之所以这样,是因为孩子即使取得了好成绩,也没有体验到我们替他开心这样的正面反馈,那么取得一个好成绩就变得不在那么有价值。
其实你可以尝试这样说:这段时间的知识你掌握的很到位啊!妈妈也替你骄傲!
这样既让他意识到成绩好是因为知识掌握到位,又让他体验到我们也替他开心这样的正向反馈。
那么在以后的学习中,他也会受到这种正向反馈的激励,而更愿意投入时间和精力去参与学习。
找到意义
意义在于体会。
我们时常和孩子讲要努力学习,不学习就没有美好的未来。
但因为没有体会,孩子很难真正明白学习和美好未来之间的关联。
他可能更关注他的成绩会换来嘉奖还是惩罚。
那怎样才能让孩子明白学习的意义呢?
不妨试试:让孩子关注自己的体会。
什么意思?
每个人对每一件事都会产生体会,不管是我们之于教育,还是孩子之于学习。
只是很多时候,孩子更关注我们的体会,而忽略自己的体会。
比如孩子告诉你他今天被老师表扬了,你会怎么回答?
真棒?真不错?下次继续努力?
其实你可以尝试这样回答:哇!又被老师表扬啦!你觉得开心吗?
把孩子从关注你的体会,转移到关注他自己的体会上。
当他关注到自己的体会时,才能真正思考学习对他来说意味着什么。
久而久之,孩子就能找到属于自己的,独特的学习的意义。
有了意义感,学习对于孩子而言,就不再是单薄的、枯燥的,而变成充实的,向往的。
提升兴趣
把提升兴趣放到最后来讲,是因为有了价值和意义,兴趣自然而然就产生了。
只是从学科学习的角度来说,学习内容本身的趣味性也非常重要。
当然,这可能不是咱们家长可以控制的范围了。
所以针对学科学习的兴趣提升,小哈的建议是:
专业的事情交给专业的人做。
那么哪里去找专业的人呢?
诶!你说巧不巧,这不远在天边近在眼前吗?
我们有非常专业的老师为孩子的学习兴趣保驾护航哦!
还不赶紧来了解了解!
咳咳,咱们话说回来哈。
集齐以上三件事,我们就可以得到一枚在学习上自律意识很强的娃了!
这么简单?
其实一点都不简单,以上三件事,每一件都是需要花大量的时间、精力、耐心去实践,去完成的。
还是那句话:教育之路道阻且长,不论作为老师还是家长,都需要不断思考、不断探索。