六一儿童节，家长需要了解的游戏类别

　　六一儿童节也叫做国际儿童节，设立的初衷是为了悼念1942年6月10日的利迪策惨案和全世界所有在战争中死难的儿童，反对虐杀和毒害儿童，保障儿童权利。儿童节是全世界儿童共同的节日，现在这个节日已经更多的成为一个欢乐的节日。
　　很多家长会在这一天带孩子去游乐场，买礼物送孩子，等等。其实，任何物质形式的礼物都比不上非物质的。与其想着要送孩子什么，带孩子去吃什么，不如好好陪伴孩子，和孩子一起做游戏吧
　　对于孩子们的游戏，你了解的有多少呢？
　　孩子的游戏发展是有规律和阶段性的，可以分为：探索性游戏、组合性游戏、因果性游戏、功能性游戏、指向自己的假装游戏、指向他人的假装游戏、象征性游戏、复杂的假装游戏、想象的角色游戏、社交性角色游戏。我们可以把这些游戏阶段大致分成三个大类进行了解。
　　1、实物游戏
　　不妨把探索性游戏、组合性游戏、因果性游戏、功能性游戏都归为这一类。
　　探索性游戏：孩子主要通过触摸、看、闻、咬、敲击、扔等方式来探索玩具。年龄较小的孩子进行这类游戏较多，如孩子咬牙胶、扔积木、听摇铃的声音等。
　　组合性游戏：孩子开始将几个玩具或几种玩具放在一起进行玩耍。如搭积木、玩套娃、排列小火车等。
　　因果性游戏：孩子通过触动A，引起B的反应的游戏。如乐器类玩具、按钮类玩具、吹泡泡等，孩子做出一个动作，会产生一种结果的游戏。
　　功能性游戏：孩子开始探索一些普通的玩具，如球类玩具，孩子抛、接篮球等，跳绳、华容道等。
　　2、假想类游戏
　　指向自己的假想类游戏：就是孩子进行假想的对象是她自己的游戏。如孩子假装自己在睡觉、假装自己在坐地铁、假装自己是一个可爱的小公主等。
　　指向他人的假想类游戏：孩子假想游戏的对象是其他人或者其他事物的游戏。如孩子为玩偶穿好了衣服、带两个玩偶出去吃饭，玩偶累了在睡觉等。
　　象征性游戏：这种游戏中有一个象征物，即给一个物体赋予其原本不具有的特征，让这个物体有新活力，或者让一个物体代表着另外一个物体的游戏。如孩子拿着一片纸假装它是一个风筝，在放风筝；或者孩子拿着一个盒子假装是锅来煮饭，煮出了香喷喷的米饭，来吃等。这也是种很需要有想象力的游戏。
　　复杂的假想类游戏：孩子把以上三种假装游戏，混搭在一起进行的游戏类型。如孩子带着他的玩偶坐上了小汽车，假装开车去公园放风筝等，在孩子的头脑中可以衍生出一系列发生在想象空间的事件。
　　3、角色游戏
　　想象的角色游戏：在游戏中，孩子假装扮演一个角色。
　　如孩子假装扮演妈妈为玩偶做饭、扮演医生给病人看病，扮演动画片中的一个人物等。
　　社交性角色游戏：在这样的角色扮演游戏中，除了孩子还有另外一个与她互动的对象存在。如，孩子扮演老师，在给妈妈扮演的学生上课，或者孩子扮演医生，在给妈妈扮演的小病人看病等。这个游戏的过程会产生很多实际的互动。
　　在了解了游戏的分类后，家长就可以结合各个游戏阶段，来判断下我们的孩子目前处于什么样子的游戏阶段，分析孩子比较擅长哪种类型的游戏，以及孩子喜欢哪种类型的游戏。
　　我们列出的这些游戏阶段都是有发展顺序的，但并不是意味着家长只能按照顺序去和孩子做相关的游戏。家长可以根据孩子的喜好，以及想要训练孩子的方向，选择合适的游戏进行。
　　游戏不仅仅是孩子的独角戏，家长需要带着一点想象力，和孩子一起进行，起到更好的家庭干预效果。