我们这个宇宙的基本规律熵增，就决定了教育孩子注定是困难的

　　房间不收拾，不久就会乱糟糟的；卫生不打扫，没几天就能脏的不成样；东西只要不归位，很容易就又找不到了
　　上面的生活是不是每个人都经历过？大多数人也已经习以为常，不当回事，其实他们背后隐藏着我们这个宇宙的最基本规律熵增定律，万事万物都在遵循着这样的规律。对于教育孩子，同样遵循着这样的规律。
　　什么是熵增定律
　　如果物理学只能留一条定律，我会留熵增定律。这句话是清华大学的科学史系主任吴国胜说的，可见熵增定律之于我们宇宙的重要性。
　　那么什么是熵增定律呢？
　　要解释这个定律，我们首先了解什么是熵。熵其实就是一个热力学单位，跟米、千克等单位一样，只不过它是用来度量一个体系内的混乱程度。也就是说体系内的混乱程度越高，熵的数值也就越大。理解了熵，那么熵增定律我们也就容易理解了。
　　所谓的熵增定律是指在一个孤立系统里，如果没有外力做功，其总混乱度（即熵）会不断增大或保持不变，绝对不会向熵减的方向发展。
　　举个例子，为什么房间会越来越乱？因为根据熵增定律，房间就是要朝着混乱状态（熵增）发展的。而你要追求的整洁其实是是跟这个熵增定律做对抗，因此需要你不断做功，付出能量。而一旦你不能保持输出能量，熵增定律就使得房间往无序状态发展。
　　说的再通俗点，其实我们可以把整洁看作是无数状态中的一个状态。未来要呈现哪种状态是不一定的，但是因为99。9999的状态都是混乱无序的，因此混乱的状态就更容易呈现出来。而我们想要获得特定的一个状态，所以就需要我们施加特别的外力。
　　熵增现象在我们宇宙中比比皆是，大到天体运行，小到原子质子，都遵循熵增定律。也就是说，在我们宇宙中，混乱才是永恒。
　　有的网友可能说了：混乱才是主旋律，那为什么我们又能保持有序的状态呢？比如说家庭、国家有序运行等等。这是因为网友们忽略了熵增定律的限制条件：封闭系统和外部做功。
　　还是以一个房间为例，如果人这个外力不进来，它大概率是维持。而当人这个外力出现后，开始熵增，混乱状态增加。而要维持原本的整洁，还是需要人这个外力做功，从而能保持特定的状态。
　　也就是说，只要是封闭的系统，而且没有外部做功，任何体系都是在趋向熵增，不可能熵减，除非封闭被打破，有了外部做功。
　　熵增定律对于教育的影响
　　熵增定律是我们这个宇宙的最最基本定律，它同样影响着父母教育孩子的过程。
　　把孩子成长看作一个独立的体系，显然，孩子这个独立体系也是在熵增的，在向着混乱方向发展。
　　我们父母教育孩子，说白了就是希望孩子呈现一个特定的状态。比如说让孩子表现的积极努力、学习认真等等。每一个父母都有自己的一个理想目标，就跟整理房间一样，父母希望孩子呈现一个特定的状态。
　　但是根据熵增理论，混乱无序才是主旋律。孩子的成长有千千万万种可能，当然也可能会向父母想要的积极努力认真等方向发展。但是这样特定的方向出现的几率相对于其他混乱的几率来说太小了。就好比掷1000个骰子，所有的骰子都掷出点6来一样，肯定有这样的几率，但是几乎可以忽略不计。
　　那怎么办呢？就需要父母这个外力来做功了，拨乱反正，使得孩子呈现特定的品质。
　　但是孩子又与房间衣物不一样，房间里那些衣物是死物，你可以随意做功，它们无法反抗，只能是被动遵守，因此呈现特定的状态就相对容易。但是孩子不一样，他们是有思想的个体，不是说你让他怎样他就怎样。甚至，你的做功反而起到反作用，越是做功，孩子反抗越大，越是不配合，也就越不能父母想要的孩子特定状态。
　　说到这里，父母从熵增的角度理解教育孩子为什么这么难了吧？熵增对教育的启示
　　熵增定律无疑是让人沮丧的，因为它预示了混乱才是永恒的，教育孩子注定是困难的。但没办法，这就是自然规律，幸好，顺应规律，我们还有办法做到熵减。
　　那如何避免熵增，实现熵减呢？
　　1、让孩子保持开放
　　只有开放的系统才有熵减的可能，因此我们需要让孩子保持开放的态度。
　　如果以孩子为独立系统的话，当孩子封闭自己，对周围的一切概不吸收接纳时，那我们就无法影响这个系统，那孩子的发展方向就是不可控的。那么，占绝大多数的混乱状态就更容易出现。
　　而现在父母在教育孩子的过程中，孩子对父母说的话不闻不问，甚至反着来，这就注定了孩子的系统是封闭的，那么父母想要的孩子特定状态就不可能实现，因为自然出现的几率太小了。就像让一只猴子打出一篇语意通顺的文章一样，不能说没有几率，但是几乎可以忽略。
　　所以，要想教育好孩子，父母首先要让孩子敞开心扉，接受自己。
　　2、特定的外部做功
　　当孩子开放系统后，并不是说外部做功一定导致熵减，只有特定的做功才会实现熵减。就比如在一个房间里，你在里面做功，就一定让房间整洁吗？不一定，反而可能更乱。
　　因此当孩子接受父母后，父母需要进行特定的教育（做功）。但并不是说，任何教育都能实现父母想要的特定状态，这需要父母结合自己的目标制定1教育方式。
　　而且，教育孩子还与普通的做功不同，因为孩子是有思想的独立个体，父母在做功时还要考虑孩子的思想反应，别偷鸡不成蚀把米，反而起到反作用。
　　这就需要父母必须具备两种能力：一是了解孩子心理，二是正确的育儿方法。二者共同作用，父母才能保证教育真正有效
　　3、提高信息处理能力
　　我们整理一个桌子时，显然很简单，需要调动的智力少，几乎不加思索就可以完成；整理一个房间时，也很简单，思考几分钟就知道具体如何整理；但是当我们整理一个公司时呢？这就不是那么容易了，需要我们研究策划，制定详细的操作步骤；再扩大到一个国家呢？那就更难了。我们的信息处理能力，直接决定了我们熵减的效率。
　　根据熵增理论，熵是不断增加的，也就是说混乱程度是不断增加的，如果我们信息处理能力不够，就无法做到熵减。
　　比如说随着孩子成长，孩子具备的能力越来越多，熵增水平相对于幼儿时期显然要高的多。幼儿时期，父母可能糊弄糊弄就过去了，但是现在孩子可不好糊弄了。如果父母能力不够，最终孩子还是要向混乱方向发展，比如青春期的孩子。
　　因此，要提高信息处理能力，父母就需要提高自己的教育能力，不断学习，而不是固步自封。
　　总结
　　熵增定律是我们这个宇宙的最基本定律，小到芥子，大到宇宙洪荒，都在遵守这个定律。而我们教育孩子，同样遵守这样的定律。所以，如果我们要想教育好孩子，就必须依据熵增定律，反其道而行之，只有这样才能做到熵减，真正的实现我们教育目标。