陶行知先生没有惩罚的惩罚我该怎么惩罚你，孩子？

　　惩罚是一门技术，更是一门艺术！
　　著名的教育学家陶行知先生就把惩罚应用到了艺术的高度。
　　有一天，陶校长看到一个男孩正用泥巴扔另一个同学，他制止了男孩，但是却没有当众进行批评，而是让他放学后去校长室找他。
　　放学后，男孩忐忑不安地来到校长室，低着头等着挨训时，校长却掏出一颗糖对男孩说：这是奖励你的，男孩疑惑地看着校长，一动不动。
　　因为你准时来到，这是奖励你遵守时间。
　　接着校长又拿出一块糖果：这也是奖励给你的，因为我阻止你欺负其他同学时，你马上就停了下来，说明你尊重老师。
　　最后，校长拿出第三块糖塞到男孩手里，说：我调查过了，你之所以用泥巴扔那个同学，是因为他在之前欺负了班里的女生，这说明你很有正义感，应该受到奖励。
　　男孩感动地说：校长，我打人不对，应该受到惩罚。
　　陶校长笑了，马上拿出第四块糖：因为你认识到了错误，我再奖励你一块糖，我们的谈话可以结束了！
　　看完这则故事，你是不是觉得自己的惩罚方式太低级了？不打紧，从前的惩罚方式低级，那只是表明，你从没有真正想过：惩罚孩子的目的是什么，什么是有效的惩罚方式？
　　为什么要惩罚
　　1、惩罚是一种教育手段，用来规范孩子的行为
　　心理学家帕德里克特罗布说：教育是建立在一系列纪律和规范的基础上，这些规定是为了让孩子明白什么行为是被允许的，什么是被禁止的，更广义地说，就是区分好与坏。
　　惩罚就是让孩子知道界限在哪里，如果逾越，就会受到相应的处罚，从而达到让孩子在探索中认识规则，并遵守规则的作用。
　　2、惩罚是一种刹车行为，用来防止孩
　　惩罚本身不是目的，惩罚使人懂得什么是责任，要让孩子学会为自己的行为负责！
　　李玫瑾说：人的成长过程中，要形成一些东西，除了爱之外，还要有敬畏。如果孩子违法了，惩罚实际上是一种保护，让他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，真的让他不敢了才是保护他。
　　有效的惩罚方式
　　1、即时简洁，非情绪化的口头训诫
　　和孩子约定一个事不过三的原则：孩子犯错时，告诉他：这是第一次并明确告诉他三次还不改就该承担什么样的责任；再犯时，告诉他这是第二次！；最后告诉他这是第三次！，随即让孩子承担相应后果。
　　我用这个方法，让儿子改掉赖床的毛病。上一年级第一天，我们做了约定，每天早上最多喊他3次起床，超时不起，我就不再喊他起床。刚开始一段时间，执行的很好，可新鲜劲一过，后来天气也越来越冷，他开始拖拉着不想起床，有一天，因为迟到，被老师批评了一顿。第二天，自己设好闹钟，铃声一响，准时起床。
　　从心理学角度看，这叫不愉快的结果削弱它所伴随的行为。即迟到被老师批的不愉快让孩子放弃赖床的行为。
　　了解了这一点，也就了解了惩罚的技术本质之一：增加厌恶刺激。
　　2、让孩子为自己的错误做出更多补偿性改正
　　一个三岁小男孩和爸爸去超市，看到五颜六色的果冻，孩子迈不开腿了，他央求爸爸买些果冻，可爸爸以不健康食品为由，没有答应他的请求。回到家，这位父亲才发现孩子悄悄拿了果冻。他没有指责孩子，只是带孩子走路返回超市归还果冻。
　　一段30分钟的路程，故意走路去，爸爸就是想让孩子知道犯了错得付出双倍或更多的努力去改正。
　　无独有偶！类似的故事别处也有。一个小男孩在火车上不停地大喊大叫，妈妈多次劝说无果，带着孩子在下一站下了车，而这离他们的目的地还有将近三个小时的路程。
　　母亲至始至终平静地告诉孩子，我知道你很想说话，但是在公共场合，大喊大叫已经打扰到别人了，我们就要为此承担后果，等你平静下来，我们重新买票上车。
　　母亲说到做到，孩子停止哭闹后他们立即买票上了车，而这个孩子没有再大声喧哗。
　　家长始终要记得，这么做的目的是为了帮助孩子学会恰当的行为，而不是为了惩罚某个不恰当的行为，才能把这种惩罚的技术发挥出最佳效果。
　　悉尼教育心理学家马丁（AndrewMartin）说，让孩子从错误中学习，可以让他们有更多的机会获得真正的成功。
　　3、取消孩子先前获得的特权
　　孩子都有自己喜欢的特别东西，如玩某个玩具，看某个动画片等。一旦孩子犯错，可以剥夺这个特权。
　　对孩子来说，最有效的惩罚莫过于不让他做自己最想做的事情，得不到自己最想要的东西。
　　比如孩子只顾看动画片而不睡觉，家长可以没收玩具，关掉动画片，告诉他必须要睡觉，否则以后都不可以看动画片了。
　　如果孩子哭闹，可以提前警告第二天不能看动画片，并严格执行。
　　态度一定要坚决，事情的严重性一定要说清楚。
　　就好比对超速车辆开罚单，从而限制你我超速开车一样，人们都有厌恶损失的心理，对孩子也一样，提前告知孩子哪些行为超出界限就要收到一张罚单，并严格按照标准执行。
　　更重要的是，如果孩子能按照罚单做出改正行为，就要及时给予鼓励。因为这么做可以强化孩子的好行为，使其形成习惯固定下来。
　　如果没有正面的强化，惩罚的效果是很小的。
　　比如，哥哥总是喜欢抢妹妹的玩具。
　　那么，除了在哥哥这样做的时候，训斥他以外，在哥哥照顾妹妹的时候，大力的表扬这种行为更加重要。
　　这样一来，哥哥除了知道我不能做什么以外，更明白我可以怎么做。
　　在孩子表现好的时候奖励，比在孩子做错事时惩罚更有效。
　　了解了这一点，也就了解了惩罚的技术本质之二：剥夺愉快刺激
　　没有适当的惩罚教育，是不完整的教育，怎样的惩罚让孩子心服口服，是一门技术。惩罚的前提是让孩子感到你不是针对他，而是针对他的错误行为，在这个基础上，运用惩罚这一技术本质的正反两面：增加厌恶刺激和剥夺愉快刺激，帮助孩子在成长的路上少走弯路，茁壮成长。
　　做到有原因的惩罚、有标准的惩罚和有原则的惩罚，不要伤害孩子的自尊心，这样才能根除错误。
　　捷克教育教夸美纽斯说，犯了过错的人应该受到惩罚，但是他们之所以受到惩罚，不是因为他们犯了错，而是要让他们日后不去犯错。
　　愿所有父母早日把惩罚运用到既有技术又有艺术的地步，以便让孩子在错误中学习成长。