期末复习时家长这样奖励，没副作用，孩子学得更有劲儿

　　现在正是期末复习冲刺阶段。
　　孩子学累了，学疲了，难免产生急躁或者放弃的心态。
　　不少家长会启动奖励机制，许诺一些成绩的奖励措施。
　　期末复习期间，家长给孩子奖励，到底好不好呢？
　　期末复习时家长这样奖励，没副作用，孩子学得更有劲儿！
　　奖励起码比指责好
　　期末孩子懈怠时，吼他骂他只能加剧你和孩子的焦躁情绪。
　　还不如放弃指责，给孩子一点光明和希望：先来点实际的，奖励他能吃能喝能玩的。
　　注意，你并不是用奖励来让孩子学习，只是先用奖励让孩子动起来，先有所进步。
　　奖励些什么呢？
　　有些家长秉持少批评多表扬的教育理念，认为表扬和奖赏能够让孩子更自信、能够帮助孩子养成良好习惯。
　　但是，奖励用得不对，也会产生负面效果。
　　过度奖励，会破坏孩子的内在积极性。
　　奖励分为内部奖励和外部奖励。
　　建议多使用内部奖励，少使用外部奖励。
　　孩子通过积极地探究和了解周围世界，通过成功的自我管理，由此产生的自豪感和成就感，本身就是对孩子奖赏，此时家长如果能够及时肯定、及时鼓励并给予情感和精神上的支持，这种奖励就是内部奖励。
　　相反，家长为了让孩子做某事而给予物质上的承诺和奖赏，就是外部奖励。
　　比如，期末复习期间，家长鼓励孩子坚持复习卷子发下后当天完成改错，并在孩子改错后，肯定孩子爱思考、肯付出，这就是一种内部奖励。
　　如果家长承诺孩子某科上90分就买一部新手机，这就是一种外部奖励。
　　外部奖励变成了贿赂和交换，会削弱孩子自身的能动性，分散他的注意力，使他觉得自己的行为是由这些报酬和奖励引起的。
　　家长如果总是将奖励作为激发孩子做事的手段，孩子以后做任何事都会渴望得到奖励，就不会重视做事本身带来的乐趣和成就感，也不会彻底地投入，进而对某种行为或学习逐渐失去内在的动力和积极性。
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　　巧奖励，激发孩子内在动力
　　当然，我们不可能一直管着、催着、哄着孩子学习进步。
　　尽早培养孩子的内在学习动力，让他爱上学习，才是孩子不断成长进步的源泉。
　　期末冲刺阶段，还没有形成自主学习习惯的孩子，家长一定要陪伴在侧，既随时肯定他的努力付出，也抛出一些物质上的奖励筹码。
　　一段时间后，你就会看到孩子的变化。
　　他也许开始时只是为了一顿好吃的、去一个喜欢的地方，但后来会变成被夸奖的快乐，会变成被爸妈、被老师认同的成就感，再后来就会变成成长的快乐，就会有更多的内在渴望。
　　是的，开始家长给孩子外在力量，然后孩子会慢慢积聚起内在力量，自身会变得越来越强大。
　　外在力量（父母的鼓励、老师的表扬、分数排名、环境因素等）会激发孩子在一段时间内努力，而推动孩子积极持续努力的内部力量，一定来自于信念、理想、兴趣、好胜心、求知欲、荣誉感、自我实现等等心理因素。
　　研究表明，内驱力强的孩子，能在较长时间的学习中保持认真的态度，坚持把学习任务完成，而主要靠外驱力学习的孩子，学习会缺乏稳定性和持久性。
　　对于上了中学的孩子们来说，内驱力才决定最终成绩。
　　学习内驱力，能让孩子们在学习过程中和学习结束后，得到精神食粮的富足、知识习得的愉悦、自信心的满足以及成就感的获取。
　　尤其当知识体系越来越大，知识本身越来越难时，内驱力强的孩子，对学习会更加执着、热忱，并且不畏困难，享受攻坚的乐趣，收获不断进步的满足感。
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　　如何借助外力激发孩子的内驱力？
　　就像商品的促销活动搞得好，主播带货能力强，大家的购买欲就会更加旺盛一样。
　　妈妈们只要正确引导，孩子们就会像打了鸡血一般，更加积极地投入到期末学习中。
　　第一，一旦孩子在学习中遇到挫折，我们要主动安慰，帮孩子调整心态。
　　只有在良好沟通的基础上，孩子才可能主动把他遇到的问题讲给你。
　　第二，抽空和孩子聊一聊，究竟为什么而学。为了找个好工作，赚更多的钱；
　　为了光宗耀祖，给爸爸妈妈长脸；
　　为了遇见更好的那个他或她；
　　为了进入更好的圈层，积累更好的人脉
　　为了让这个世界变得更加美好
　　梦想没有对错。只有有了梦想和奋斗的目标，再索然无味的内容，学起来也会甘之如饴。
　　好好学习，不只是为了拿文凭或者多挣钱，还要为了实现人生的价值和意义，为了成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。
　　当一个孩子有目标、有理想，以及明白奋斗的意义时，他就不会从骨子里厌烦学习。
　　第三，让孩子自己找一个榜样。
　　你口中别人家的孩子，未必是孩子心服口服的榜样。你苦口婆心分享学习感悟时，聪明狡猾的孩子们会果断嗅出你的主观意图和说教意味，然后开始装聋作哑。
　　能够影响孩子的最好榜样，就是孩子的同龄人或者学长。
　　如果了解孩子身边有这样的榜样，可以给他们多多创造交流的机会。榜样的力量，会在潜移默化中改变孩子。
　　第四，可以用适当的物质奖励和精神奖励作为强化物刺激孩子。
　　考好了给奖励，这是一件挺普遍的事情，好像也无可厚非。毕竟，物质奖励足够吊起孩子的胃口，学习起来确实能有点勇往直前的劲头。
　　但是，建议给孩子物质奖励时，最好是对孩子学习有帮助或有一定教育意义的东西。
　　比如一两本新书、一次旅行、一个和名人交流的机会不要让孩子单纯地将物质因素作为自己的学习动力。
　　而且，也要小心，奖励这种刺激手段，过于强调了学习成绩，而淡化了学习过程。
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　　我们知道，学习分为学习成果和学习状态。
　　成绩固然是学习好坏的一个衡量值，但不是绝对的衡量值。
　　我们真正需要奖励的，其实是孩子的学习状态：他是否用心努力了？和自己相比，她是否有了进步？
　　而如果你看到孩子努力了，却没有进步，那么问题在哪里？
　　我们要寻找和思考解决问题的途径，这才是提高内驱力的有效方式。
　　当然，以上四点建议，还是要根据孩子的具体情况来选择实施或者调整改变。