我这次考试又粗心了孩子别再把粗心当借口，这也是能力的问题

　　对于孩子的学习，家长不怕孩子不懂，就怕孩子不懂装懂，打肿脸来充胖子，还自我感觉良好，有着莫名其妙的优越感。每次问孩子，告诉父母什么都懂，结果一考试各种问题，还经常用我这次又粗心了，其实我都会来搪塞。甚至即使真有不懂的知识点，也是弃之不顾，毫不在乎，其实不管是粗心了，还是真的不懂，都是能力问题。
　　所以家长应该在孩子作业中去发现问题，然后想办法帮孩子解决，当然如果碰到孩子主动向你求助，千万不要感到烦躁，而应感到高兴，这是孩子自我觉醒的表现。
　　小骏就经常出现这种情况，很多次考试，都被莫名其妙地扣了一些分，有些题目甚至就是送分题，结果问小骏，每次都说：我都懂，就是粗心了。对于这种情况，我也只能多次苦口婆心地唠叨：让孩子细心点，做慢点。孩子听或者不听，我也没办法。另外小骏以前也会出现一些思维题不会做，问他为什么不懂的知识不去问老师或者问我，他告诉我，没必要问，慢慢就会懂。
　　终于有一天，他正儿八经的找我，爸爸，你晚上有空吗？我最近在数学方面好像有点问题，好几次课堂测试只拿乙，帮我分析下。我当时非常高兴，也拿出我酝酿许久的用科学思维解决问题的4步法。下面我用思维导图具体梳理下具体的流程，可能每个孩子的问题都不一样，流程图里面的内容也不一样，但方法是相通的。用流程图的好处就是能让我们条理清晰，从而更容易发现问题的本质。
　　1。发现问题
　　也就是让孩子主动去发现或者家长帮助孩子找到学习中的问题。有问题不可怕，方法总比问题多。小骏发现数学方面出了点问题，很多会做的题目也会出错，还有些题目自己也搞不清楚为什么错，总之就是不对劲。
　　2。分析问题
　　针对这个问题，其实就是两个方面，A、会做但容易出错，B、不会做。
　　3。找出原因
　　下面就是针对这两方面来找原因。
　　A、不会做。经过分析，原因还是在于对于某个知识点不懂，同时因为最近班主任为了帮助班上一个落后的学生，安排小骏和另外2个同学轮流和这个同学一起坐，那个同学上课小动作非常多，经常整出打嗝声和放屁声，让小骏上课的时候没法集中注意力，另外他还喜欢带零食到学校，上课的时候也吃，小骏受不了那个诱惑，经常上课的时候和他一起吃零食，导致上课的质量非常差。
　　B、会做但出错。经过细致分析，这种情形出现有三个原因，1。小骏喜欢去和别的同学比速度，总想拿第一，结果速度是快了，错误率也上来了；2。草稿纸乱，草稿纸上乱糟糟，有时计算错误的算式也没有做标记或者擦除，结果写答案的时候往往把错误的答案写上去了；3。数字写得不标准，鬼画符一样写数字，有时自己都看错，最终导致结果错误。
　　通过上面的分析，原因找到了，就可以找具体的解决办法了。
　　4。解决问题
　　还是从两方面入手：
　　A、不会做
　　首先的解决上课不专心的问题，先尝试去约束自己，不受同学干扰，上课不再吃东西，如果最终确实不行，就需要和老师反映了，不再和那个同学同桌，毕竟超出自己能力范围之外，就不能强求，那样反而会害了自己。
　　其次对于不会的知识点，可以问老师、同学和家长，但是问了后一定要能理解，不能只是去以知道答案为目的。尤其是父母在给孩子讲解知识点的时候，不要去告诉孩子答案，只告诉他方法就可以，最终的答案要留给孩子自己去获取，并且在讲解完以后，要举一反三，出一些类似的题目让孩子解决，让他彻底搞懂，而不是一知半解。也可以不问别人，学会自己去解决，自己去网上找资料学习，锻炼自己的自学能力以及寻找资料的能力，当然最后也是要求必须理解能举一反三，从而吃透这个知识点。
　　B、会做但出错
　　这个问题就更好解决，针对原因，让自己慢下来，不去和同学比速度，而是要求正确率，同时保持草稿纸的整洁，并且要注意数字书写规范。这些虽然看似简单，却很需要耐心和坚持，因为有些行为已经形成了习惯，要想改掉一个坏喜欢，是需要做好长期的战斗准备。
　　就这样，利用科学思维解决问题4步法，小骏的问题就解决了，当然这只是纸面上，后面是需要行动来支持，也就需要孩子的努力和父母的鼓励和监督了。
　　让孩子学会了这种解决问题的科学思维，孩子以后就能自己解决学习和生活中碰到的问题了。