今天光明园迪来和大家谈一个有趣的话题。 学习桌和传统书桌,你会把哪一样作为家里的终极摆件? 请带着这个问题来看此篇文章。 学习桌是什么? 如果你问一个专业人士,他会给你把产品初衷和功能讲的很清楚。 产品功能 桌子高度机械升降可调节、桌面可调整倾斜角度,搭配可升降的矫姿椅,和桌面板上的矫姿口,以及正前方的书夹,构成三点一面,使科学的学习坐姿理论通过可行性设计得以实践化。 它改变了传统书桌孩子僵硬的去适应书桌,变为了孩子可以自由伸展身体,让书桌去适应孩子。这非常有利于学生阶段的孩子们的身体发育。 产品初衷 它问世的初衷是为了辅助广大学子们保持一个正确的坐姿,避免因为繁重的学业而变的近视和驼背。由于坐姿很容易形成习惯,越晚纠正孩子越吃力,还会浪费大量的时间成本,因此越早养成正确的坐姿越好。 所以,学习桌做成了高度可调节的,还配套了精确调节高度的座椅,就是为了方便孩子在更小的时候就可以使用。越早养成良好的学习坐姿,孩子受益越大。 可以说学习桌的发明绝对是书桌的一项划时代的创新,是一场书桌的科技革命。 如果这个问题发生在日常生活中,那么画风就变了。 这分为两种情况: 一、你是进店的顾客 他会给你详细的介绍各种功能,用料,及它的作用和产品科学性,就像专业人士那样。 二、他发现你不是他的顾客,并且也不会成为他的顾客 哥们,最近干着什么呐? 卖学习桌。 学习桌?什么东西啊?学习用的? 就是人体工学和人体力学的完美结合,并搭配以中华传承几千年的传统工艺,以跑车似的流水线作业,做出的一款可以让使用者获得飞行员的基本素质的高科技产品。 说人话 可倾斜桌面的书桌,有预防孩子近视、驼背的功能。 哦,就是一种小孩学习用的桌子? 嗯,对。(不多做解释,除非专门咨询,见面就谈专业知识,会没朋友的。) 上面的场景大家都熟悉吧,就是平时拉家常式的交谈,久而久之,学习桌就这样被广大群众定位了:小孩学习用的桌子。 这个定位乍一看没什么,确实对啊,就是给孩子学习用的。 可是这一认识当他们决定购买,和产品功能结合起来看的时候,就变了。 桌子高度调节这一功能 在顾客眼中这一功能的初衷是这样的 目的是为了让孩子多用几年 而产品设计这一功能的初衷是这样的 为了起到更好的效果,尽可能的让孩子能够在更小的年龄用。 从图中我们看到了顾客和专业人士对产品定位的出发点不一样,一款产品的企业市场定位和用户市场定位是有偏差的,往往起决定性作用的是用户市场定位,毕竟,他们才是消费者。 那么问题来了,对一产品的定位起点不同,并不影响产品在家中的地位啊,那为什么学习桌很难成为家庭的终极摆件呢? 经过分析与调研,我们找到了原因。 问题在于产品气质。以及随之而来的用户心理变化和支付者心理变化。 学习桌这款产品的使用人群年龄跨度正好是孩子生理和心理的快速发育期,途经少年、青少年两大阶段。 由于产品使用初期是少年儿童,所以学习桌的颜色一般都是颜色鲜明的,使气质与儿童相符。 可是少年时期孩子喜欢的,青少年时期就觉得孩子气了。 孩子越长大,越不喜欢被人当做小孩子看。 连使用的东西也是这样,为了证明他们已经长大了,他们会拒绝儿童时期使用的东西,尽管它质保15年。 而产品支付者孩子的父母们,受产品定位惯性思维的影响,觉得孩子长大了,却还在使用小时候的学习工具,学习桌自带的孩子气已与家庭环境不再和谐。 就这样,质保15年的学习桌,本应该和床一样的家庭地位,却很难成为家庭的终极摆件。 气质,气质有什么用? 气质决定了学习桌能不能像一件高档家具一样长时间摆放在家里展示,还是像婴儿车一样仅仅作为一个给孩子阶段性应急的工具,成为一个过客。 聆听客户的声音,我们不是说说的。 我们带来一款这样的学习桌,拒绝了孩子气,选择了质感,不知各位意下如何? 敬请期待!!!