《低年级语文这样教》这本书不是光讲理论,而是从曹老师的长期工作中总结出来的经验,还有具体的实例供读者参考,具有很强的指导性、可操作性。 曹老师在教授学生集中识字时除了一些常用的偏旁归类、字谜识字、看图识字等方法,更多的是使用象形识字,象形识字关注图画、古文字、现代汉字之间的联系,引导学生在反复诵读中识记汉字领悟象形字观物取象、以象示意的特点,感受汉字背后的文化。 彭玲玲 如教学晨、朝、暮这几个字,曹老师教学时是紧紧围绕日字符的表义作用,用演示太阳一天的行走轨迹,结合日字符的位置来讲解这几个字。比如朝:是草丛中间藏着一个太阳,而这时月亮还没有下去,这是天刚亮的时候,是清早。晨:日在最上面,太阳升上来了,人们要出去劳作了,早晨来了,新的一天开始了。暮:太阳从草丛中落下去了,表示这是一天的傍晚时分,因此,傍晚就是暮。像这样的方法,不仅可以帮助学生准确识记生字,而且还可以让学生对汉字文化有初步的了解,对于传承传统文化还有一定的帮助。 在以后的教学工作中,我也会努力钻研教材,吃透文本,一步一个脚印地走下去,收获成功。