选择对孩子很重要，但没管理的选择，无异于灾难

　　生活中选择无处不在。选择是个好东西，它让我们对生活有更多的掌控。常识告诉我们，孩子们也应该拥有选择的机会。但是，应该为他们提供多少选择？在什么时候提供选择的机会呢？而且同样重要的是，为什么要给他们提供选择的机会呢？
　　生活在一个存在多样化选择的世界里，孩子们必须能够作出有根据、负责任的决定。如果你的孩子了解自己的偏好，对自己的偏好充满信心，足以顶住外部的压力，并且能够全面考虑其选择给自己和他人带来的后果，他她就会作出更正确的决定。我们应该尽可能帮助他她培养这些思考和反思的技能。
　　选择很重要，因为它给人们提供了自我决定的空间。它让孩子们觉得自己对生活有一定的掌控力，觉得自己并非无能为力，也没有被他人利用：温顺在未来并不是一种有用的品质。选择还有助于孩子强化其自我意识，因为选择会促使他她思考自己的真正需求是什么。
　　但是，拥有太多的选择机会，会削弱孩子的自我意识：如果孩子从未做过真正的选择，他她就不会发现自己最喜欢的究竟是什么。在太多的事情上拥有太多的选择，也会让孩子感到迷惑和不快，因为他她会觉得父母没有负起责任，家庭规则也因之变得模糊不清。
　　选择太多很容易引发争吵，因为意识不到自己的要求何时会变得过分。而且，拥有太多的选择机会，还会纵容孩子操控局面；不会让孩子做好应对失望的准备；可能促使孩子变得自私，对他人的需求麻木不仁；使孩子免于承担责任，因为如果孩子不喜欢自己最初决定所产生的后果，他她总是会说：很遗憾，我选择错了我想选择这一个。
　　要想帮助孩子提升自尊，就必须对提供给他她的选择机会进行限制和管理。
　　给家长的建议：
　　关于想吃什么、吃多少，或者喝什么、喝多少，穿什么，玩什么、和谁玩，以及听什么样的睡前故事，可以让年龄较小的孩子一些不同的选择。
　　对于年龄较小的孩子出去和谁玩，不要给他们提建议。让他们自己提出玩什么、和谁一起玩的想法。
　　关于什么时候、在什么地方写家庭作业，看什么样的电视节目（但不是看多长时间），零花钱的用途等等，可以给年龄大点的孩子一些不同的选择。
　　有管理的选择意味着要么这样，要么那样的决定。你对他的选择设定限制，已经表明了你乐见他有何种选择。
　　有限制的选择意味着一天之中只提供几次选择的机会。
　　避免没有任何限制的开放式选择。比如，天冷时，你最好对他说：今天你想穿牛仔裤还是田径服，防止他选择短裤。早餐菜单上供他选择的东西不超过三样。
　　确保你提供的所有选择都是可以实现的。
　　给教师的建议：
　　尊重学生的决定不要在询问学生的需求后，对他的回答又不理不睬。
　　选择能激发人的积极性。如果孩子可以选择做什么以及如何做，他们往往会更加投入。
　　选择有助于管理学生课堂上的行为。你可以对某个学生说：你可以继续聊天和胡闹，这意味着你课后可能要留堂，你自己决定吧。