被搞晕了的精读和泛读，我用这篇良心文给你讲清楚

　　英语启蒙的家庭，相信都看过不少亲子共读建议，
　　一些说不要精读，大量泛读自然习得。
　　一些又说不精读，没有语境，泛读孩子没兴趣，听不懂。
　　很多刚启蒙的家长，最后直接搞晕了。。。。
　　所以在讲共读方法之前，咱们不妨先把各类课程和文章中所讲的精读和泛读的概念理清楚。
　　理清概念，打通任督二脉，剩下的基本上就水到渠成了。
　　英语学习中精读的概念，基本上是这样的：
　　如果英语是第二语言，精读是一篇文章中每一个字词的意思都要讲透，区分清楚，并且能够理解语法和句子结构。
　　也就是一篇文，字，词，语法，句子结构，思维，探索都要包含在内。
　　如果英语是母语，精读是对一文书的文体，风格，题材，写作手法都要做具体分析，同一主题作品会进行不同视角的探索，不同作品之前会进行对比。
　　一篇文，学透的同时，也要学深。
　　看完这个概念，我们基本上能明白，
　　给娃做入门英语启蒙时，我们是不需要，也达不到这个精读标准的。
　　你想一本分级，总共没几句话，用得着字，词，结构，思维，语法都讲吗？
　　再说讲了娃也听不懂。。。
　　那为什么还有那么多低幼娃的精读课程和精读方法？
　　就我个人理解而言，
　　新手家长刚带娃进行英语启蒙的时候，是一头晕的，
　　除了拿起书按照内容给娃读一遍就换下一本的共读方法，
　　还有一种共读方法是：
　　父母能够通过TPR，warmup导入，读前，读中，读后和孩子进行互动，保持娃的兴趣以及可理解性的基础上，慢慢地来共读。
　　而为了把第一种按照书读一遍的泛读区分来开，
　　大家就把第二种TPR和共读中互动的方法，称之为简化版精读。
　　现在市面上大部分低幼娃的精读课和精读方法，都属于第二种简化版精读，或者说精读的最低级阶段。
　　讲到这，其实大家就差不多明白了，
　　英语启蒙初期亲子共读，是粗略分下面两种的：
　　一类是大量泛读，广泛地读，只要理解意思就进行下一本，求量，在大量的阅读中自然习得。
　　另一类是简化版精读，慢慢读，边读边讨论，用TPR，读书中的互动，蹦跶，音乐等各种方式让娃理解，再进行下一本。
　　那么到底选哪一种读呢？
　　我有几个原则，给大家参考。
　　01hr03岁娃，在亲子共读时，尽可能选用TPR互动的方式共读。
　　请注意，这个阶段，我没有写要精读还是泛读，而是如何在玩中亲子共读。
　　因为这个阶段，这个年龄的娃，最主要的事情其实不是学习，而且父母的陪伴和游戏。
　　刚启蒙的小娃，正处于极其喜欢蹦跶和扮演的年龄，使用身体动作来学习语言，不仅不会让小娃感觉在学习，而且会极大地加大兴趣，
　　所以亲子共读中，一本书摸摸碰碰，使用声音和动作扮演互动玩一玩，把书变成玩具和辅助，配合妈妈的声音，来对语言输入做出反应。
　　而关于如何TPR和互动，我们往期文章写了很多，大家在下面汇总文中查看：
　　2020年，300篇干货，300个故事，300天心血！
　　02hr36岁娃，简化版精读泛读同步进行。
　　在这个年龄段的孩子，精读泛读是最高效的方式。
　　我在果果三四岁的时候，每天的英语启蒙是这样安排的：
　　每天固定3040分钟精读，
　　睡前任她挑书30分钟泛读。
　　精读我们采用的是简约精读，一本绘本共读，会分读书前，读书中，读书后三个步骤进行互动，
　　再加上手工，游戏，动画，三四岁的孩子，每天最期待的竟然是这段时间，因为在她看来，这个时间是妈妈陪着玩游戏聊天的时间，
　　关于如何在共读时进行互动和引导，大家参考下面这篇：
　　扒了那么多套分级读物，来一起聊聊如何精读分级
　　而每天的泛读时光，就是愉快的读故事时间，在泛读中，不一问一答互动，不提问，孩子不问不解释，孩子不懂提问的就翻译，
　　其乐融融，每天根据孩子意愿拿书读，读着读着读了好多，无形中也学会了好多。
　　03hr6岁以上娃采用泛读精读的方法，
　　在绘本阅读上，如果娃已经开始往自主阅读上过渡，全部泛读，依旧娃的兴趣主题，选择i1的绘本，大量阅读。
　　不再TPR和各种互动蹦跶，以娃为主导进行阅读。
　　我之前写过我们牛9后的书单和学乐的桥梁大树，给大家参考，
　　牛9以后，我们读了这些书。。。。。
　　英语鸡娃界，这棵近1万字的桥梁大树，你一定要收藏！
　　同时，进行裸听。
　　不看书，不看视频，不亲子共读，仅仅裸听，就能听懂80？
　　那精读是什么？为什么还要提精读？
　　到了这一步，咱们就可以讲讲泛读的目的，以及精读的意义。
　　泛读，追求的是量，目的是培养语感和知识量，让娃对英文的感觉更自然，对英文的反应速度更快，从而大量提高阅读速度。
　　精读（无论是简化版精读，还是真正的精读），提高的是生词量和句子的理解力，充实自己的表达，当孩子的词汇量越来越多，泛读的难度就会越来越大。
　　我们前面讲的简化版精读，其实就是精读的最低级阶段。
　　等到迈向自主阅读之后，精读的目的，就是从输入到输出。
　　这个时候的精读，就可以进入中级精读，开始学习语法，单词，词组句式，思维等，
　　而这些内容，家长教不了的，能选机构读，就直接交机构。
　　04hr最后的一条建议是：放弃所有的指南建议，按照孩子的意愿来，
　　如果试了所有的方法，发现都行不通时，
　　当给孩子精读孩子不配合不想听，
　　或者给泛读孩子完全听不懂不愿意听时，
　　把所有的原则忘掉，
　　按照孩子的意愿来。
　　孩子爱看动画，摸索动画启蒙法，
　　孩子爱一句句翻译，忘掉翻译不利于语言等各种说法，给她翻译，让她读懂，
　　按照他们的兴趣点来，
　　毕竟，愿意读，才能可持续性地进展下去。
　　最终走到彼岸！