大学生村官调研报告（大学生村官调研报告三篇）

　　大学生村官调研报告（大学生村官调研报告【三篇】）
　　大学生村官的职业生涯规划工作，对完善大学生村官群体的管理与指导有着极为重要的作用，即有利于提升我国村官群体的整体素质水平，也将大幅度提升大学生在担任村官期间对个人目标的认知程度。本文将会以我国当前大学生村官职业生涯规划过程中存在的现行问题为切入点，针对如何建立大学生村官的长效机制话题做出初步的研讨与分析，希望对相关从业研究人员起到一定的借鉴意义。
　　大学生村官已经成为我国现行基层岗位之一，也是基层管理工作中的关键一环。针对大学生村官群体所存在的特点以及我国现行职业规划中存在的问题，对该群体实施更为有效的长期运行机制，对推动我国社会主义新农村建设工作有着极为重要的意义。一、大学生村官职业规划背景
　　进入新世纪以来，我国城镇化进程迈上了一个全新的台阶，各项基础保障工作也在全面展开，社会主义新农村建设工作也被列为当前提升社会整体精神文明与物质文明的重点内容。在这一背景下，基层干部的整体综合素养成为制约基层管理干部队伍发展的重要因素，而大学生村官群体也是在这种环境下诞生。当下，虽然我国已经开始对大学生担任村官的工作体系做出了具体指导，并给予了相当大的支持，但是，农村基层管理干部人才队伍失能的现状仍然没有得到有效的改善，干部老龄化现象十分严重，并且缺少高素质人才，思想观念陈旧，对创新改革缺少必要的观念意识。导致这一现象的根本原因在于，大学生村官群体的职业规划工作仍然没有发挥真正的实际效能。职业生涯规划关系到大学生村官队伍的未来发展前景，也是每一个大学生在担任村官期间是否具备明确的未来发展路线的保障。因此，在为其投入大量政策支持的同时，对其职业生涯规划工作投入更多的研究与指导，让每一位大学生都能在村官岗位上持续高热情工作，这也是公共部门在对公职人员进行人力资源管理过程中的重点工作。二、我国大学生职业生涯规划工作中存在的问题与对策引入方向（一）缺少相关的培训体系
　　当前我国各地大学生在担任村官之前，都会对其工作岗位做出一定的了解，相关部门也会对其实施短期培训工作，但是这种非体系性质的培训，对其职业生涯规划并没有太多的实际意义。大学生自身的社会经验很少，尤其是村官这一需要大量沟通与实际工作经验的岗位，具体的培训内容又缺少必要的针对性，进而导致最终的培训效果不佳。虽然各地区为了提升大学生担任村官后的工作效能，分步实施了各项环节的培训工作。但是，受到各方面因素的影响，培训工作的落实情况较差，很多时候只存在于形式，没有对实践内容进行传授。这种不健全的培训体系，使得大学生在担任村官后，对其自身所处岗位与工作内容没有深刻的认知与了解，缺乏必要的农村工作技能，在进入岗位后，需要花费大量的时间去进行实践与了解，岗位实际职能发挥较慢，进而导致其工作效率低下。（二）培训内容与形式没有考虑全面
　　当前，大学生村官的培训工作，其内容相对单一，且形式枯燥，没有对大学生群体构成足够的吸引力。村官岗位的工作内容较为繁杂，如果对其进行培训，那么其具体内容将会表现为多样性的特点，但是，很多大学生在参与培训工作时，其所获得的专业知识与技能十分匮乏，不能满足其进入工作岗位后的具体工作需求。很多大学生希望在培训过程中获得更多带有实践意义的案例分析以及具体的管理经验分享。但是，当下的培训内容，却集中在政治思想与道德观念以及工作纪律等观念层次，这些对思想层面的培训，不能有效提升其技能水平，也不能使其获得真正的管理层面能力。根据相关调查显示，超过60的大学生村官认为其在培训工作中并没有实现预期的目标，其内容单一且不具备实际的工作价值。（三）培训工作的师资力量薄弱
　　对于大学生村官培训工作而言，培训教师是其最为重要的核心环节。但是，以我国当下各地区的实际培训水平来看，其教师队伍的综合素质并没有满足真正的现实需求。各地区在构建培训教师队伍时，缺少必要的体系支持，队伍整体缺少专业性，很多讲师在实施培训工作时，没有传授具体的工作经验，单纯从理论方面对其进行灌输式培养，直接导致大学生村官的思维与农村实际生产生活脱轨。（四）培训效果评估工作匮乏
　　从工作具体需求角度分析，培训工作的最终效果，应该是大学生掌握村官工作岗位职能的直接指标。但是，受到培训内容与培训课程设置方面的影响，现行的培训效果评估工作仍然存在很多的缺陷。造成这种现状的原因有很多，首先是培训内容与课程设置的不合理，其次是培训工作总体重视思想不足，而最为直接的原因就在于，缺少必要的培训效果评估体系。培训最终的结果缺少科学性与合理性，培训指标又与实际岗位需求脱轨，最终导致评估工作整体效能无法达到真正的评估作用。（五）大学生自身对个人职业生涯规划缺少科学性认知
　　从宏观角度去看，当前我国大学生村官群体的工作态度与责任心是值得肯定的，他们怀着服务于民的态度参与到基层管理过程中，饱含了他们对农村基层工作的美好向往。但是，很多大学生迫于就业压力选择了村官岗位，那么其对自身的职业规划过程中，就会存在很大的个人价值观念，在担任岗位过程中，更多的强调个人价值实现，而不是对岗位职能的发挥。三、解决现行大学生村官职业生涯规划问题的有效机制与对策（一）为大学生村官职业生涯规划发展做出必要的指导
　　大学生在毕业阶段参与到村官工作岗位的过程中，为了提高他们对岗位自身职责的适应能力，各级领导与组织部门需要提高对职业生涯规划工作的重视程度，积极组织与引导，协助其将规划内容更为细节化，引导其创建更为理性的职业发展挂念与长期目标。从个人层面角度分析，各级部门在组织与引导大学生所创建的职业生涯规划需要具备科学性与个人价值性，充分提高其实际工作能力，为其个人职业发展提供更为有效的发展方向，在不断进步中完成实质性工作。从组织管理与我国现代化乡村建设工作角度出发，各级部门在引导并完善职业生涯规划过程中，需要注重个人价值与组织价值的统一，确保每一位大学生都能在实际工作岗位中发挥出自身的专业水平与素养，让个人目标与组织目标相互促进。（二）完善各类体系支持与实际培训工作内容
　　大学生在参与工作过程中，影响其职业生涯规划工作的主要因素在于能否有效打消其生存疑虑，即收入、保险以及未来职业路线等，因此，各地政府需要在完善大学生村官选聘机制的基础上，健全现行大学生村官的保障制度，提高其收入水平。各地政府需要设立更为合理的薪酬激励制度，确保每一位大学生都有着明确的努力方向，保障其工作热情，使其全身心投入到村官的工作岗位中，而不是将村官作为其未来职业生涯规划的一个跳板。针对大学生缺少相应社会经验以及对应的村官岗位职责认知问题，各地方政府的组织部门需要注重对培训内容的完善性，重视培训过程中对其专业技能的传授，重视实践，扩大培训渠道与培训方式，提升培训工作的实际吸引力，并设置各类具体的工作案例分析，注重大学生自身的意见，结合其具体的培训需求来完善实际工作。（三）强化培训师资力量，完善培训结果评估
　　培训教师自身的水平与对培训内容的认知，将会直接影响大学生村官培训工作的成败。各地区需要在重视思想教育的基础上，从教师层面提高对具体工作内容与经验的重视程度，完善教师体系，可考虑聘请优秀村官来担任培训讲师，将自身的工作实际经验以及在工作中遇到的各类问题传授给每一位学员。同时，在培训工作过程中，需要提高对培训效果的重视程度，将培训过程表现与培训结果测评相互结合，让测评内容更加贴近实际工作，让结果评估与村官工作的实际相融合，确保大学生在完成相应的培训后，可快速适应相应的岗位职责内涵。