学习场论是指以场心理学或拓扑心理学为理论前提,阐释学习现象的一种心理学理论。倡导人为德国心理学家勒温。中心思想是,一个人所有的心理活动,在一定时刻,是同时存在的相互依存的种种因素的全部作用。用“场”表示一个人在一定时间内生活于其中的整个心理世界。它包括有可能影响个人的过去、现在和将来的一切事件,也包括具体的或想象水平的心理现实,是在当时情境中同时发生的诸方面。
内容简介
德国拓扑心理学家K。勒温提出的一种学习理论。他把物理学的场概念引入心理学,认为个人的心理行为是在一种心理场或生活空间中发生的,是由所在场作用于他们的力决定的;学习也是依存于生活空间而产生的,它是场的认知结构的变化。他反对美国心理学家E。L。桑代克的试误说和俄国生理学家。。巴甫洛夫的条件反射说,而特别重视顿悟和认识。
勒温虽也认为心理学的主要研究对象是行为,但他以为行为或心理事件都取决于其人的状态及其环境,用公式表示就是Bf(PE)。公式中B代表行为;P代表人;E代表环境。用数学的术语来说,B等于PE的函数;用通俗的话来说,就是行为随着人和环境这两个因素的变化而变化。勒温鉴于以往的心理学没有一个相当的名词兼举人和环境,于是就创造了一个新词叫做生活空间。在他看来,每一个人在每一瞬间都有一独特的心理环境,而当时的个人与当时的心理环境就合成了当时的生活空间。他认为包括学习在内的个人的心理行为,是在这种心理场或生活空间中发生的。然而,勒温所指的是心理环境,即个人当时意识到的和没有意识到的心理事实,而不是指客观的环境;他所说的人也是当时具有某种需要的个人。勒温认为人是一种复杂的能量系统,具有各种各样的需要。当心理环境中的事实被人感知时,就可产生一定的引拒值(valence)。凡能满足人的需要或愿望的,具有正的引拒值,有吸引力;凡不符合需要或愿望的,具...
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