尽管近几年来我国在教育事业方面取得了比较显著的成就，但是由于受传统教学理念的影响，我国在电工人才培养方面始终存在着诸多的问题。与其他学科相比较，电工是一门实践性比较强的科目，但是在目前的教学中，许多教师过于注重理论知识方面的教学，而忽略了实践方面的教学，导致学生的实际操作能力不足。另外，许多教师在课堂教学过程中并不能准确地把握教学做这三者之间的关系，在课堂上一味地向学生灌输课本内容，根本不关注学生是否能够更好地理解并且掌握这些内容。久而久之，许多学生就会渐渐地失去电工学习的兴趣。
一、教学做一体化的电工高技能人才培养存在的问题
1。教师过于注重理论知识的教学
对于电工这样一门实践性比较强的学科而言，开展实践课程是极其重要的。但是在实际教学过程中，许多教师忽略了实践课程的教学，而将全部的教学重点都集中在理论知识上。例如，在课堂上，许多教师仅仅是一味地向学生灌输课本内容，并且每节课所讲解的内容完全超出了学生能够接受的范围，这样不仅不能够激发学生学习电工的兴趣，同时还可能使越来越多的学生对电工产生厌学心理。
2。教学方式陈旧，方法有待改进
当前许多学校都配备了专门的电工技术教室、多媒体演示教学设备等等，在一定程度上丰富了教师的教学授课方式和手段，也极大地丰富了教学的内容。然而许多教师并没有合理运用这些资源，在电工教学的过程当中仍然沿用着过去老套的教学模式，机械地完成授课过程。教师在讲台上滔滔不绝，学生在私底下的反应教师一概不知。就算是运用到了多媒体辅助教学设备，也仅仅停留在表面上，课堂上教师与学生之间的互动少之又少，很难激发起学生对电工学习的兴趣。另外，许多教师在课堂上仅仅借助于黑板和课本进行教学，教学方法也仅仅局限于教师自己的讲解，许多教师将自己作为课堂的主体，而完全忽略了学生在课堂上的主体地位。
二、提...
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