天才少女电影（天才少女在线完整免费观看）

　　天才少女电影（天才少女在线完整免费观看）
　　如果你有一个在某方面很有天分的孩子，你会给他怎样的教育和生活？
　　当然，平庸、普通才是人生的常态，于是又有很多人说：不能让孩子输在起跑线上，宁愿牺牲掉他们的童年时光，也要把他们培养成家长心目中的理想型。
　　这样真的好吗？但是放手让他们以自己想要的方式成长，又会不会荒废了他们本身的才华，成为下一个伤仲永？
　　今天要说的这部电影《天才少女》，就很好地关照到了以上我们提出的问题，并且巧妙地在圈养和放养之间找到了平衡，为孩子创造了最佳的成长环境。
　　熟悉吗？没错，很多人因为美国队长克里斯埃文斯而去看了这部电影，不同的是，这一次他饰演一个穷困潦倒的修船工，但他依然有要去保护的人7岁的外甥女，数学天才玛丽。
　　7岁的她，思考的问题是德国脱欧后，世界经济会怎么样，研究的是微分方程。
　　在一年级的课堂上凭借快速的心算能力回答了57x135，还顺带帮老师开了平方根。
　　她一点也不想和一年级的同学抢答11等于几，她的理想是解出数学领域上的千禧年问题，把自己的相片挂在名人堂。
　　天资聪颖、热爱学习也就罢了，小萝莉还颇具正义感。遇见高年级的同学以强凛弱，二话不说冲上去打断了他的鼻梁。如此生猛，是美国队长的亲侄女没错了。
　　学校老师、校长一致认为玛丽非同寻常，无法提供与她的智力水平相匹配的教育，试图说服舅舅带玛丽去天才教育学院深造。而舅舅则告诉校长：你们只需要把她教育成一个普通人就好了。
　　这算哪门子保护？
　　事实上，影片中的天才不止玛丽，还有她的母亲黛安、外婆伊芙琳。
　　黛安是著名的数学家，却在生下玛丽之后选择自杀。伊芙琳是剑桥大学数学系的高材生，却因毕业后选择结婚并且有了小孩，不得不放弃数学研究。
　　她为自己的理想没有实现而感到遗憾。因此当她发现黛安遗传了她的数学天赋之后，便不遗余力想要将她培养成才。
　　弗兰克知道，黛安自杀是因为痛恨母亲的压迫，她不希望女儿玛丽重蹈覆辙，只要能像其他普通的小孩儿一样，过上简单、快乐的生活就够了。
　　而伊芙琳不这样想。她觉得黛安包括玛丽，都具有先天优势，不该白白浪费直至泯然众人。她们是十亿人中才会出现一个的天才，天才就应该让自己的天赋发挥应有的价值，为人类文明的进步做出自己应有的贡献。
　　最终母子二人为了争夺玛丽的抚养权走上了法庭。
　　伊芙琳当众指控自己的儿子有暴力倾向、没有医疗保险、没有能力照顾好自己的孙女玛丽。
　　弗兰克也毫不示弱，控诉母亲剥夺了黛安的自由，高中辍学在家，除了数学不应该有别的爱好、没有任何集体活动、不可以有男朋友最终的结果是：黛安未婚先孕并因精神抑郁自杀。
　　伊芙琳从来没有反思自己教育失败的缘由。她认为欲戴王冠必承其重，不同寻常的人势必会面对不同寻常的麻烦，黛安选择自杀，是因为她的软弱。
　　而当孩子还小，自制力差、不能为自己的行为负责的时候，引导她们发挥才能，是作为一个母亲应负的责任。
　　不得不说，这段呈堂供词非常漂亮。一个推镜头将她确凿的言辞、强硬的态度展现得淋漓尽致，从某种程度上说服了我们很多人，也说服了弗兰克。
　　他开始怀疑自己对玛丽的保护是否正确？这样拼命把她从天才拉拽回普通人的做法是不是一种矫枉过正？会不会毁了她的人生？
　　可惜我们都是凡人，从来没有上帝视角，人生也就是这样，无论选择哪一条路都会有遗憾，都会有后悔。
　　于是母子二人各退一步，把玛丽送去寄养家庭。这看似是最折中的办法，却也是最无奈的办法。因为玛丽从来都只想和舅舅弗兰克待在一起。
　　她知道弗兰克在她变聪明之前就一直爱她，给她慈父般的爱。她也能看明白，即便外婆能支持她学习数学，但是她太专横了。
　　故事在这里峰回路转。弗兰克得知伊芙琳在寄养家庭里为玛丽补课后，气愤地扔给她一本演算手册，带走了玛丽。
　　原来黛安在去世前就解出了那道千禧年难题，但是她叮嘱弗兰克，必须在母亲去世后才能公开发表。
　　这是伊芙琳毕生的追求，但是黛安却让她一辈子也得不到，用这样的方式来答谢母亲的高压管教，让人直呼过瘾。
　　翻开黛安的遗稿，看着上面留下的字迹和泪痕，伊芙琳终于泣不成声。至此她才明白女儿的无奈和痛苦，理解了她的怨恨和无助。
　　影片最后给我们铺就了一抹浪漫主义色彩弗兰克先带着玛丽去天才教育学院上课，课后回到小学找她的同学们一起游戏。这大概才是少女向天才转变的最佳方式。
　　这部影片剧情很简单，但信息量极大。故事的背景虽是在美国，推而广之到各个国家同样适用。
　　每一位家长都希望自己的孩子聪明、成才甚至成名。他们可以轻而易举地以爱之名剥夺孩子的娱乐，干涉孩子的社交，强迫孩子去做他们根本不感兴趣的事情。
　　但是他们忘记了孩子不是父母实现梦想的工具，也不是一门要投资的生意，他们只是独立而又独特的个体。
　　片中弗兰克和母亲伊芙琳代表两个不同的阵营，在这场争夺抚养权的战争背后，其实是两种教育理念的对抗。
　　弗兰克希望玛丽能隐藏起天赋，不为天才的光环所累。
　　在玛丽觉得自己被父亲抛弃，存在感缺失的时候，带她去医院产房，一起分享新生命诞生的喜悦。
　　将她浸润在自然里，让她自己发现问题，引导她解决问题。在这样的场景中，每一份收获都来自于她自发地探索。
　　这种爱本质上是好的，但是他忘记了：玛丽是真的喜欢数学，她的天赋无需隐藏。
　　伊芙琳希望玛丽利用好自己的天赋，丰富她的人生。
　　孩子的潜力在高压下更能给人惊喜，父母的管教可能会让孩子看上去没那么快乐，却能让他们日后成为更好的自己。
　　黛安的存在，就是为了去证明千年来未被人们证明出的那道难题。玛丽的存在，就是为了接替这一使命。
　　这两种教育理念固然都有其合理性，但是难免偏激。
　　单纯地追求快乐、幸福，或者单纯地利用天赋追求成功和名誉，都会让玛丽的人生丧失更多可能性。
　　弗兰克应该认识到，黛安和玛丽从根本上是不一样的，黛安忧郁、乖巧、习惯了服从；玛丽在舅舅的陪伴下幽默、风趣、有正义感，所以少女是她的本性，天才只是附加，两者完全可以兼而有之。
　　也正是因为这一点，伊芙琳也应该明白，她不可能再次如法炮制一个黛安。
　　实际上不管是天才也好，凡人也罢，每个孩子都有自己擅长的领域，每个孩子的可塑性都很强，在他们成长的过程中，成人应该如何干涉，干涉多少，值得我们每个人去思考。