真语文,是语文出版社社长王旭明提出的一种语文教学理论,真语文反对以课文的思想性来代替语文本体性,反对过度使用ppt,同时真语文也反对老师在课堂上进行表演,用表演代替讲课,不说人话,不好好说话。
基本理念
“真语文”理念于2012年开始在全国推出,提出的口号是:“真教语文,教真语文。”口头说为语,书面写为文。真正的语文课堂就该是书声琅琅、讨论纷纷,让学生在不知不觉中提升听说读写的素质能力。
真语文的逻辑性就在于它是相对于假语文而产生的,所以别的语文教育理论都可能是长青树,而真语文理论有寿命,假语文消灭之日就是真语文离开之时。因此,真语文就是语文。祖国语言文字的本来含义就是真语文的含义。
教学方式
课堂上,每个学生都要朗读很多遍课文,而且是一人读一句的方式,读得好的学生会受到表扬,不好的则会得到一句“你读得不好”,改正后又会被老师称赞“真聪明!读得非常好”。熟读课文后,老师还会挑出文中的关键词,让每个学生说出自己的解释并据此遣词造句。
通过适当的批评、不断的激励,可以激发学生上课的积极性,让学生从不敢说到敢说、再到爱说,由浅入深,由理解到运用,锻炼说和写的能力,这是语文课应该完成的任务。语文教学应该为学生而教,以学生为本,而现在很多语文课过于注重形式。
有些老师运用各种多媒体形式,让自己的课看起来很热闹,但一节课过后,学生们往往只记住了这些声光电的效果,而忽视了课文本身。语文教育已经到了回归本质、呼唤“真语文”的时候了。
真语文并不是说一定要排斥多媒体方式,而是要始终围绕‘字、词、句、段、语、修、逻、文’这几个最基本的语文关键字进行。
提出背景
在多位语文一线教师和教学研究者看来,当前中国的语文教育存在严重的形式主义倾向,语文教材也有不少问题。如,有小学课文选取“乡愁”作主题,让小学...
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