中职数学课堂教学生活化的途径与方法探析

　　摘要：根据调查，中职学校有很多学生对数学存在抵触甚至畏惧的情绪。而数学生活化对这些有抵触情绪的学生们来说显然是一味良药，也是推进中职课程教学改革的一个具体体现。本文就中职数学课堂教学生活化的途径与方法進行分析探讨。
　　关键词：中职教育数学课堂数学生活化教学研究
　　现行社会，很多中职学校的教师为了能让学生们更快拿到本校的毕业证书采取应试教育、死板教育，这样不仅严重损害了学生学习的自信和学习的兴趣，还会使学生远离中职教育，让学校失去了育人的责任和核心。
　　一、应试教育数学课堂存在的问题
　　1。应试教育化
　　目前大家还处于一个应试教育的阶段，学生一切都是只为考试。一位来自德国的外教就曾因为这种中国式教育而放弃中国的外教生涯，因为他看见中国的学生每天早出晚归，失去了应该有的天真，多的是对分数的在乎，而教师更是注重分数，只是教学生们考试的内容，而并不往生活实用方面教学。
　　2。数学课堂的僵尸化教学
　　相比德国，中国的教师是在僵尸化教学，数学课堂上这种情形更是明显。为了学生们的分数，教师的教案甚至几年都没有更换过，数学课堂死板压抑，学生们的数学课堂几乎就是在做卷子跟教师讲卷子中度过的。当前，很多数学教师还在使用应试教育或者僵尸化教育，不但让自己的学生失去了对数学的兴趣，也失去了对自己的自信，产生自卑心理，从而不愿意学习。
　　二、数学生活化的用途
　　生活是每位活在地球上的人都在进行的事情，当然学生也是一样，他们热爱生活，并且喜欢探索生活，喜欢去了解这个地球。数学也是生活中必不可少的一部分，例如夏天太热了我们买个雪糕付钱等等。生活中人们总会遇到这样那样的问题，比如，公路铁路怎么走最省时间，买东西的时候找钱是否正确。教师将这些带到课堂上面，跟学生们讨论如何解决与处理这些问题，学生对这些非常感兴趣。
　　三、实现教学合理性建议
　　1。游戏学习
　　现在学校的教育偏向死板，过于僵尸化教学。而教师应能够紧密地连接起数学知识跟生活实际，用生活中发生的事情与自己的教学相连，融为一体，引起学生们对数学的兴趣，学生们也通过自己对生活的理解进行激烈的讨论，这样不但能让学生对数学公式的记忆加深，更使得学生们对数学产生了浓厚的兴趣。例如：很多学生喜欢打游戏，教师就用数学计算跟学生们来了场篮球比赛，教师运用丰富的数学抛物线原理快速得分，而学生们得分却并没有那么容易。
　　2。情景学习
　　对学生们来说，数学是实际存在而且每时每刻都在发生的事情，但是教学通常会把一些现实存在的物体、事情变成抽象而且不好理解的数学概念，不但不利于培养学生们的观察能力，也大大降低了学生们处理数学问题现象的能力。在学生们的脑海里，他们喜欢刺激，喜欢新鲜的事物，不但好奇而且热爱，并且勇于创新，这就是吸引这些学生们注意力的方法，所以中职教师要在教学中不断创新，别出心裁，用生活的问题吸引学生们的注意力，让学生们一门心思地投身到解决教师给予的悬念中。让学生们去寻找答案，教师稍加讲解，学生们就能更加深刻地理解知识点，并且对自己课前的努力做出肯定。
　　想要打破应试教育跟僵尸化教育的格局，必先解决教师们教育的方法，全面推行以生活为核心的教育体系，以开心教学、快乐学习为主体，实现真正的素质教育。所以与其教那些生活中始终用不到的a水管每秒进多少，b水管出多少，多长时间水池能满的问题，不如贴近生活，让书本上的知识走进我们现实的世界，让每一个人的所见所闻成为自己的教师，从数学中了解这个社会。
　　总之，教师通过自己的教学来向学生展示数学文化，让学生不再抗拒、抵触学习，从而成为综合性、复合型人才，为今后对这个社会做出贡献打下基础。
　　参考文献：
　　〔1〕褚艳。中职数学生活化课堂教学的实践应用研究〔J〕。教育现代化，2017（03）。
　　〔2〕周琨武。浅析独立学院推行职业资格考证考级中存在的问题与解决策略〔J〕。求知导刊，2016（4）。
　　〔3〕陆金菊。中职数学生活化课堂教学的探究〔J〕。亚太教育，2015（33）。