小学语文教学中培养学生爱国主义感情初探

　　《小学语文课程标准》指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣语文是我国优秀传统文化的重要组成部分，爱国主义始终是语文教学的重要内容。培养学生爱国主义精神，是新课程的要求，是语文教学应努力实现的重要目标，也是语文学科人文性特点的重要体现，更是语文教师责无旁贷的责任。那么，在小学语文教学中，如何培养学生爱国主义感情呢？
　　一、挖掘解读教材德育因素，培养学生爱国主义感情
　　小学语文教材中，蕴涵爱国主义因素课文较多，有关爱国主义内容也很丰富：有反映祖国山河壮丽、物产丰富的：如：《日月潭》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《长城》、《桂林山水》等；有反映祖国悠久历史、灿烂文化的：如：《李时珍》、《赵州桥》以及古诗等；有反映中华民族不可辱、奋勇抗击外侵的：如：《王二小》、《小英雄雨来》、《别了，我爱的中国》等。有反映中华儿女优秀、英雄辈出的，如：《董存瑞》、《黄继光》、《草地夜行》等。有反映祖国今天光明美好，资本主义社会黑暗冷酷的：如：《小音乐家扬科》、《卖火柴的小女孩》等。这一篇篇教材，反映伟大祖国的景美、人美、事美，构成一个有机的爱国主义教育的整体。这样从整体出发，处理每一篇具体课文，体现教材之间相互补充、反复加深的内在联系，就可在学生眼前展限一副伟大祖国的疆域图。从祖国的东南，台湾岛上的日月潭，来到祖国东北的小兴安岭；从新疆维吾尔族的葡萄沟，来到祖国南海中的西沙。学生仿佛鸟瞰祖国辽阔的九百六十万平方公里的土地，看到一颗颗明珠闪烁在高山、草原、海岛和湖泊从历史的角度讲，又可以从一千年前我们的祖先自己设计、施工的赵州桥，耸立在山巅的万里长城，到今天飞跃长江天险的大桥，从历史上杰出的人物张衡、李时珍，讲到现代的鲁迅、聂耳、詹天佑所谓纵横数万里，上下几千年对儿童进行爱国主义教育才有一定的深度和广度。
　　二、利用多媒体辅助教学，培养学生爱国主义感情
　　教学中，播放集声像动漫于一体的多媒体辅助教学，为学生创设理解课文内容的情景，易于激发学生学习兴趣，发展学生思维能力和想象能力，既能加强语文思想教育渗透性，又增加了课文感染力。例如，在教学《卖火柴的小女孩》时，不少学生认为只不过是个故事而已，很难产生真情，领会其中道理。为了让学生体情悟道，教学中播放多媒体，给学生展现出如下情景：一个光着头，赤着脚的小女孩在冰天雪地里叫卖火柴。大年夜，小女孩坐在墙角，面带微笑消死了。
　　三、结合作文教学，培养学生爱国主义感情
　　在作文教学中，可进行爱国主义教育的内容是很丰富的，应引导儿童从身边开始，在具体情境中观察、体验。首先可以结合乡土教材。儿童掌握祖国这个概念，是从家乡的一片田野、一条小路、一座小丘开始的。因为这是祖国的一角，是儿童最早认识的世界。那是看得见、摸得着的。家乡、祖国，在人们的意识里总是紧紧地结合在一起的。家乡的山山水水、家乡的光荣历史、家乡的最新成就，都可引导儿童认识祖国的可爱、从而获取爱国主义的作文题材。我们在教低年级时，就带儿童登高望远，通过认识东南西北，观赏家乡的全貌，初步感受我们的家乡真美。然后以此为题进行口头作文；中年级时，通过春游家乡的风景区，进一步感受家乡的美，并作题为《邀请》的习作训练；高年级时，则带领儿童漫步家乡的大街小巷，攀登家乡秀丽的青山，站在高高的山冈上，获取可爱的家乡等丰富题材。其次结合儿童的日常生活。当代儿童沐浴着社会主义的金色阳光，在祖国母亲的怀抱里长大，从所见所闻，储存了有关祖国伟大祖国可爱的许多信息。关键在于引导他们认识、体验，加以选取。清晨，那鲜艳的五星红旗升起时的庄严肃穆的情境：蓝天下飘动的国旗，激动人心的国歌旋律，深情凝望的眼睛课余，少先队的认识祖国版图到边疆去到北京去的假想旅行，为祖国生日做件好事放飞白鸽等队日活动，都是值得儿童细细体验、认真选取的爱国主义题材。再次，结合祖国日新月异的成就。社会主义祖国的每一个振奋人心的喜讯，都会激起儿童的民族自豪感。儿童虽在学校，却与社会相通，引导他们倾听祖国前进的脚步声，他们会情不自禁地为祖国的胜利而笑逐颜开，激动不已。
　　四、组织开展语文实践活动，培养学生爱国主义情感
　　苏霍姆林斯基说：教学生高谈阔论爱祖国，代替教育学生爱祖国，这是不可思议的事。因此，语文课要通过语言训练，结合开展适合儿童特点，易于学生接受的丰富多彩的教育活动，才能使学生加深对祖国的认识，既懂得为什么要爱，又懂得怎样去爱。在教学中，我组织学生参加过一下一些活动：祖国各处留下我的足迹；我爱祖国山河美图片展览；爱我中华、爱我家乡手抄报设计；我爱家乡的特产作文比赛；爱祖国、知国情知识竞赛；遨游汉字王国；畅游诗歌的海洋通过各种有效的语文实践活动，对学生进行爱家乡，爱祖国的教育，使爱国主义情感在学生心灵中深深扎下根，使思想教育真正起到潜移默化的作用，效果显著。
　　总之，在小学语文教学中培养学生爱国主义情感，要引导学生树立以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害国家和人民利益、民族尊严为最大耻辱的观念，为全面提高学生语文素养打下坚实的基础。为了孩子们的健康成长，为了祖国的繁荣昌盛，让我们在儿童掌握语文工具的同时，切实进行爱国主义思想教育，精耕细作，我们必定会收获爱国主义思想与行为的丰硕之果。