浅谈互联网对初中语文教学的影响

　　摘要：随着互联网的普及，互联网对于社会的发展和办公的效率提高起到了非常重要的作用。本文重点介绍了互联网对于初中语文教学的影响，目的是提升互联网在初中语文教学运用的频率，提高初中语文教学的效果。
　　关键词：联网；初中；语文；教学
　　一、前言
　　随着互联网时代的到来，传统的教育模式出现了一定的变化，初中语文由于在新课标的要求下，增加而来语文教学的人文性和运用性，因此采用互联网教学对于促进新时代语文教学模式的推广具有重要的作用。
　　二、互联网对于初中语文学习的影响
　　1、通过互联网提供丰富的、可选择性的阅读材料。由于学生个性、情感、生活经历、兴趣爱好、学习态度等方面的差异，对阅读材料，特别是课外阅读材料的要求是各不相同的，以往传统的课堂教学和课外阅读往往忽略了这一点，或者受到物质条件的制约，很少让学生自由选择阅读材料。其实，从语文阅读的角度看，存在有大量的可供选择的内容和形式相近的文章，如果我们让学生根据自己的需要自由选择阅读材料的话，那么学生的阅读兴趣就一定会提高。互联网以超文本链接的形式呈现阅读材料，同一主题或同一形式下可以有多种选择，阅读者可以根据兴趣和目的自由选择链接的方向和分支，可以充分满足学生自由阅读的需要。
　　2、利用互联网激发学生兴趣。心理学研究表明：愉悦的情绪对学习有着明显的优越性，它能引起和保持学习的兴趣，给大脑带来明晰的状态。互联网对调动学生语文学习的兴趣，丰富学生的学习表象，增强学生对知识的理解记忆以及培育学生的精神情感都具有直接、间接的作用。互联网能提供丰富多彩的画面、优美动听的音乐以及寓教于乐的多媒体动画，可以给学生多感官的信息刺激，增加语文教学的生动性、趣味性。网络工具能够唤起学生的学习感知，激发学生探究的欲望，使学生从网络学习中获得满足与成就感。如：教授《山中访友》一文时，我运用了Plash动画进行朗读，朗读者声情并茂的语言表达本已极富感染力，再加上一幅幅与课文内容配合得当的自然美景和美妙的天籁之音，学生们被深深地吸引，陶醉其间，以致听完之后强烈要求再欣赏一遍。我则趁此提出：欣赏自然之景、聆听自然之声的同时，你感受到了什么？真是一石激起千层浪，同学们竞相发言、各抒己见。通过多媒体的帮助，多感官的刺激，同学们感到与大自然是那样的贴近，怎能不感受到作者那份热爱自然、热爱生活的情怀？又怎能不产生爱自然、爱生活的情感呢？
　　3、通过互联网，阅读声音、图像、文文有机结合的感性材料。文字不等同于语言，不能完全传达出语言所包含的信息。特别是对于阅读经验和人生体检都不够丰富的小学生来说，仅仅提供文字材料是不够的。何况，小学低年级学生，由于识字不多，还不能顺利地阅读。
　　实际上听和看也是一种阅读，但这是传统的阅读材料所难以提供的。现在我们完全可以通过互联网来解决这个问题。通过网上的音频和视频点播，我们可以提供给学生语言（有声语言）、文字、音乐、图像有机结合的感性阅读材料，通过声情并茂的朗诵、优美和谐的音乐、生动活泼的图像，把学生带人到美妙的艺术境界中去，从而激发学生进一步阅读的欲望和兴趣。而这种声像结合的阅读的过程也就是学生增长知识、丰富语言、感悟社会、感悟人生、感悟自然的过程。我们不防把这种形式的阅读叫做声像阅读，我们相信，大量的声像阅读，不但可以激发学生的阅读兴趣，而且可以使阅读的起步进一步提高，可以进一步扩大学生的阅读范围（学生无法通过文字阅读读懂的材料，有可能通过声像阅读读懂），还可以降低阅读的难度，提高阅读的效率。现在我们正在尝试把这种声像阅读作为独立的教材（不依附于课文）引入到课堂教学中。并且把它确定为近期语文教学课堂体系改革和教材改革的一个重要内容。
　　三、互联网对于教学模式创新的影响
　　1、分利用互联网平台，践行大语文教育思想。语文是一门厚积薄发的学科，但传统的语文教学过分拘泥于字词、文学常识、段落、中心思想等细枝末节的要素，将本来一个很有意蕴的学科弄得枯燥乏味，虽老师教得卖力，但学生学得吃劲。互联网平台则为学生提供了更加广阔的活教材，如：各种高水平的文章、各种不同思想的碰撞、广泛的社会背景、充足的创作题材等等。互联网平台，能够将老师和学生很轻松地从上述微观的知识教学中解脱出来，更加注重学科积累、学科能力、学科思想、思维水平以及情感态度价值观的教育，真正培养拥有广泛知识、掌握学科能力、人格情感健康的人才，真正实现大语文教育思想。如：我们在教学《画山绣水》一文时，可以布置学生通过网络搜索，掌握更多的关于桂林山水的资料；还可以寻找一些关于桂林山水的视频，让学生更加形象地走近桂林山水，充分感知桂林山水特有的清奇峭拔的神态，从而提升对自然风景的审美能力；又如：我们在教学《享受生活》时，可以布置学生在网络中搜寻了解海伦。凯勒的故事，同时联系自己的学习和生活，对比一下看有何差别。通过这个活动，学生一定可以自主了解到海伦。凯勒不向命运屈服，战胜残疾。享受健康人生，享受生活的非凡经历，从而培养自己积极乐观的生命态度，达到水到渠成的生命教育之目的。总之，通过互联网平台，学生积累了素材，加深了对教材的理解，更深刻地感悟自己的人生，大语文教育思想得到充分体现。
　　2、充分利用互联网平台，促进学生写作能力的提高。写作教学是语文教学必不可少的一部分。传统的语文教学课堂模式通常是布置文题、提点要求、当场创作、课后誊写上交的四步骤，形式较为单一，作文教学效率也比较低，学生通常是想破头脑，想当然地创作，类似于榨油。网络环境下，我们可以很轻松地突破时空界限，让学生通过网络充分搜集素材，拓宽知识视野，还可以阅读很多相同题材的文章，从中取长补短。这种创作形式学生如身临其境，经常是有话可说，充实，有感情。更重要的是，通过互联网技术，我们还可以给学生的习作提供个性化指导意见，针对不同学生提出不同的要求。我们经过仔细调查发现，班里90左右的学生都申请了QQ号，于是我们要求学生开通QQ空间，定期和不定期撰写空间日志。这一方面让学生充分练笔，另一方面让学生通过留言彼此学习和借鉴，开展互助式学习。当然，作为语文老师，我们首先应该自己创作好空间日志，给学生起到良好的带头作用。这样一来，学生写作就是写身边的事情，生活中的事情，自己的事情，学生就会觉得作文原来这么简单。
　　四、结语
　　综上所述，本文对互联网对初中语文教学的优势进行了详细的分析，通过互联网的使用，教师在教学的过程中有了更多的手段，而学生有了更广阔的平台，对于促进学生的学习语文的兴趣和开发学生创造性的思维都有非常积极的促进作用，同时对于语文教学的改革也有一定的帮助。