不必过度解读师德码的副作用

　　日前，浙江温州市上线瓯越师德码，教育行政部门、学校和教师本人能在线了解师德师风情况，并可为每位教师出具师德健康报告。（11月20日澎湃新闻）
　　师德码一出，立即引来不少质疑，中间还夹杂着声讨声。有人联系到前不久灰溜溜退场的文明码；有人把它比为教师群体的良民证；有人认为这是对教师群体的感情伤害和人格侮辱；还有人大呼狼来了，从此广大教师要心惊胆战地教书
　　在社会治理日趋复杂的背景下，一项创新举措，不可能没有副作用，师德码也不例外。担心推行师德码可能产生负面影响未必多余，但对经过科学论证、尚未实施的管理办法的副作用过度解读，甚至贴上侮辱教师人格、侵犯教师权利的标签，大可不必。基于师德师风建设、教育治理的初心，在预设师德码可能产生的副作用的同时，还应充分看到师德码积极、务实的一面。
　　首先，师德码释放善意，着眼于建设。其一，师德码旨在反映师德表现状况，绿色也好，黄色、红色也罢，都是教师自己的脚印，是教师个人书写的师德史，教育行政部门、学校只是如实记录，不会无理强加。
　　其二，师德码主要用于教育行政部门对教师的管理，在职称评聘、表彰奖励、推优评先等方面用作参考，不对社会公布，学校与教师你知我知，没有他知，更不会随便一扫便知。因此，不会侵犯教师隐私权，更不会伤及教师人格尊严，伤害教师感情。
　　其三，师德码着眼于建设。黄码、红码教师试图转岗洗白，行不通，这是对孩子、对教育的高度负责。通过自己的努力，师德状况改善以后则可修复转码，不一棍子打死人，也正是着眼于建设。
　　其次，从实践层面看，很有可能利大于弊。出水才见两腿泥。师德码好与不好，教师最有发言权。就现实情况看，若实施师德码，绝大部分学校的绝大部分教师都会是绿码；极个别教师因为轻微违规违纪，有可能是黄码；为红码者几乎没有。这样看，对绝大部分教师来说，师德码不但不是伤害，而是对其师德水平的鉴定和赞许；对个别教师施以黄码，可起到督促、提醒、警告的作用，给其预留改错；对于教师中的害群之马，施以红码，且不能一走了之，也是教育治理的应有之义。无论是正面引领、有效预防，还是警示教育、精准打击，都不会引起教师群体性恐慌。
　　最后，师德码是师德师风建设的创新之举。师德码延续现有师德师风评价体系，依据教师师德表现，借助大数据，汇总、记录教师师德史，并用二维码的方式呈现。时代在发展，科技在进步，师德建设也应与时俱进，创新方式方法，这样才能跟紧时代脚步，有效治理师德师风乱象。
　　近年来，师德师风问题频发，一些有辱斯文、伤害孩子、阻碍教育发展的恶性师德师风事件频频见诸网络媒体，师德师风建设确实到了非抓不可、重典治疴的时刻。
　　2019年底，教育部联合六部委印发了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，旨在着力健全师德师风建设长效机制，用制度的力量确保师德师风建设常态化、机制化。
　　因此，对于横空出世的师德码，不应过度解读其副作用，而应该看到其积极、务实的一面，给与其更多的时间。