你若向阳花自盛开

　　时光荏苒，岁月如梭，转眼间我从事特殊教育工作已经有十二个年头了，这十年间，我从一名刚刚走上工作岗位没有任何经验的新老师，通过领导和老师的帮助，在工作中逐渐总结经验，成长为了一名在家长眼中合格的班主任，在这十二年中，我不断的跌倒，不断的爬起，总结出了自己的一些经验，在此与大家分享一下。
　　作为特殊学校的班主任，我们应该像关心自己的孩子一样关心这些特殊的孩子。我刚接这个班时，班级里有5个孩子，每个孩子都有自己不同的个性，当时我是一名刚毕业的大学生，以前在学校学的东西都是很理论的，现在要把它应用的我的工作中发现有很大的困难，尤其是想不知道应该怎么跟他们相处，可是自从我当上了一年级的班主任之后，我发现其实这些孩子很可爱，而且很容易相处，虽然他们有时候会淘气、不听话，但是只要跟他们说清道理他们就会懂，并且努力去改正。我们班的孩子都是不到十岁的孩子，虽然他们的智商有问题，但我从没有歧视他们，把他们当成自己的弟弟妹妹，用心去关怀他们。在班级管理中，我始终告诉孩子们要团结友爱、互相帮助、和平相处，给他们以更多的关注，更多的投入。爱心是教育工作者起码的师德，作为老师，只有关心爱护学生，才能更好的管理好班级、教好自己的学生、加深师生感情，才能调动学生的积极因素，才能对其实施良好的教育。每天放学我都会嘱咐他们回家要听爸爸妈妈的话，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。这些一言一行，一举一动，都让学生在无形中感受到了老师的爱，同时他们也学会了关心自己，拉近了师生之间的距离。
　　在学生的教育问题上，我从每个学生的实际情况出发，因人施教。我们班的徐XX同学，在班级中不合群，平时上课坐不住，尤其喜欢在上课是自言自语，针对他的情况，我制定了针对他个人的训练计划，每天上课的时候我让他先进行10分钟的养成教育，坐、上课的规矩这些东西都对他进行训练，其他同学做作业的时候我在提问他一些课上所学的知识，增强他的自我约束意识。创造教育的对象是全体学生，特殊学生也不例外。作为一名特殊学校的班主任我们更要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许学生犯错误，耐心指导，但是不能一再的犯错误。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长处，我们班的徐淼静，他基本没有什么学习能力，但是他有时候会帮助老师管理同学，虽然有时候他的方式不对，我会表扬他做的对的地方，对做错的地方进行批评教育，通过改正之后，他会用正确的方式去帮助同学。同时通过老师的表扬和鼓励，他在学习方面也有了一定的提高。这对于他来说是个很大的进步。
　　像我们班的张XX同学，以前他是家里唯一的孩子，父母总是围者他转，但是现在他有了妹妹，很多事情父母总是以妹妹为主，比如以前，总是父母带他出去，但是现在就会带妹妹出去，以前他要什么父母总是给他买，他不高兴了，父母也会哄着他，但是现在的情况给他的心理造成了很大的落差，有些时候他早上来的时候分明就是不太高兴，总是会跟老师说妈妈说他了或是打他了，都是因为妹妹，甚至有段时间当其他老师问起他妹妹的时候，他会表现的很不高兴，发现这一情况后，我及时的与他的父母进行沟通，由于妹妹比较小，父母就妹妹的关爱就会多一些，但是父母没有考虑那么多，他们没想到这会给孩子的心理造成一定影响，其实每个孩子都是有思想的，即使他不会表达也总是会去思考，慢慢的我开始对他的关心多起来，每天早上到学校以后我会观察他的情绪，适当的为他的情绪进行调整，渐渐的他比以前开心了，并且能在中午或是放学的时候主动打扫班级和分担区的卫生，同时也能够跟妹妹更好的相處了
　　我们班的学生基本上都是独生子女，在家娇生惯养，不爱劳动、喜欢惟我独尊。我们班的黄XX同学，由于家庭教育的关系，平时在学校不让人碰、不让人看，动不动就跟同学吵架，而且还认为是别人在欺负她，发现了这一点以后，我多次找她谈话，对她进行思想教育，并让她担任班级的班长，让她改掉这些不良习惯，与同学和平相处。及时对学生进行思想教育，预防不良思想对他们的侵蛀，是他们更健康的成长，以形成高尚的道德品质。
　　平时在师生间的交流中，我不但注意自己言语上的规范，用词的准确，而且还及时发现学生口语表达中的毛病，随时进行纠正，尤其是在日常生活交流中，我常常做出规定，强调口语，并建立小组，形成制度，以便相互督促。特殊学校学生由于智力上的缺陷，理解、领会的能力较低，因而学习上就很吃力，特别是在数学课的学习中，为了让每一个弱智学生都能理解并学会数学知识，使学生的脑、手、口动起来，提高学生的整体素质，我针对弱智学生特点，认真设计数学活动课，让每个人都能参与到活动中来。课堂教学的同时，主动参与活动，在活动中学习数学，在活动中提高自己。
　　我们特殊教育的教师就应该像大姐姐一样，去关心和爱护每一个学生，用我们的爱去温暖他们。这几年的班主任工作让我体会到：教师应该是最富有感情的，同时又应是最有理智的。只有教师转变了自己的观念才能给予学生宽容与理解，并给他们正确的引导、教育。但是这种宽容不是可以容忍他们的错误，更不是因为他们闹情绪、耍个性而降低对他们的要求，这种宽容恰恰体现了教师对学生的关心与爱，体现了教师真正对他们的关切，这正是教育者最大限度的保护他们的自尊心，在宽容中，给他们提供转化的条件，给他们思考的余地，是他们消除对学校和老师的恐惧，从而萌发他们自尊自爱的心理。班主任要在学生需要的时候给予他们帮助，在他们遇到困难的时候帮他们解决。
　　虽然在班主任的岗位上走过了十年，经历了心酸和喜悦，但是我觉得我还是快乐的，对未来的班主任工作，我也有一些设想，本着一切为了学生的发展这一宗旨，从低年级起培养学生的自理和动手能力。通过课堂教学和家长的配合，逐渐掌握基本的自理能力，例如：会系鞋带，会穿衣服等生活技能，并在此基础上培养他们的动手能力，掌握基本的生活技能，逐步走入社会，成为对社会有用的人，同时也不断提高自己的专业水平，争取成为一名更加合格的班主任。