开放式学习是指面向社会各类对象,不受传统教育机构常有的种种入学条件限制,采用多种形式和手段组织进行的有计划的学习。主要特征:(1)没有任何入学资格限制;(2)教学不在校园内教室中进行,学生在工作、居住地点随时就地学习,不受地理分隔限制;(3)学费开支低,住地偏远也不会增加大量费用;(4)利用多种媒体技术组织教学,学生在家自学各种课程材料是整个教学的基础。由于国情不同,各国开放学习的特征不尽相同。和远距离教育是同时在20世纪70年代中期开始流行于国际上的两个密切相关的概念,前者侧重在学生接受教育的机会和条件,即远距离教育的开放性;后者内涵更完整、丰富。参见“远距离教育”。
实质
开放式学习是人类学习的基本形式,是学习活动最自然、最基础的形态。
实施方式
1,确定任务2,由近及远地搜集资料,如:与同学讨论;与教师讨论;查阅工具书;上网搜集资料;实地考察;访问当事者等。
3,分析所得到的资料。
4,根据材料得出结论。
优点
1,任务明确,有利于聚焦核心问题。
2,知识与能力同步增长。
3,学习者能够深入社会、了解社会。
延伸阅读
2012年8月28日,由江干区青年企业家联合会主办的“让创二代在区域经济提升发展中成为主力军对话名师”主题沙龙在天马大酒店举行,清华大学经济管理学院教授周文担任主讲,来自杭州江干区的30多位青年企业家代表就如何提高学习力、汲取公众信息为我所用、针对自身行业特点进行产业布局等关注企业提升发展的诸多问题与名师面对面。沙龙由江干区青年企业家联合会会长、浙江杭宝集团有限公司总经理章国恩主持,杭州江干区工商业联合会主席、总商会会长李红应邀出席了本期活动。
近年来,江干区进入城区框架和经济社会快速转型的关键期,以总部经济、金融中心、国际商贸等现代服务业为主导...
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