生本理念在初中思想品德教育的渗透论文

　　当前我国非常注重学生的素质教育和道德教育，且在教学中进行了实施。初中阶段是学生成长的重要阶段，进行思想品德教育对学生的成长很重要，将生本理念植入到学生的思想品德教育中，能提高学生的学习兴趣，提高学习效率。
　　一、关于生本理念
　　生本理念是一种全新的教育理念，它强调将学生作为整个教育的核心，尊重和依靠学生。它主张教育应实现由师本教育到生本教育的转变，也就是将教师的以教为主，变为学生的以学为主，从而提高学生的学习主动性，促进其全面发展。例如，教师在讲授以爱国为主题的课程时，如果按照传统的教学方法，应该是先告诉学生什么是爱国，爱国有哪些具体表现等。但是，将生本理念植入后，在教学中教师会先让学生表达什么是爱国，爱国有哪些具体的表现等，然后让学生分组进行讨论，最后教师进行归纳和总结。
　　二、初中思想品德教学现状
　　（1）教学理念和教学方法存在问题。在教师的教学过程中，教学理念和教学方法如何应用是经常遇到的问题，这也是教育领域的一大难题。实施新课改后，教师在初中思想品德课程中应用的方法和理念有了较大进步，但是课堂教学效率仍然低下。学生学习思想品德课程的兴趣不高，只是应付老师和考试。教师为了达到教学目标，仍然采用填鸭式的教学方法。初中思想品德课始终采取以教师为主体的。教学方式，留给学生的学习时间太少，其余时间都是教师讲、学生听，学生在课上缺乏学习兴趣，这样的课堂效率太低。
　　（2）教师的素质问题。对于初中思想品德课程来讲，其内容既包括思想道德教育又包括思想政治教育，所以较为枯燥，如果教师没有很强的教学能力，并且不注意教学方法的话，学生就会失去学习兴趣，单纯为了考试而学习，从而影响教学质量。教师的综合素质对教学效果有着很重要的影响，教师如果具有丰富的经验和知识积累，就能充分调动课堂氛围，从而拓宽学生的知识面，并且激发学生的学习热情。
　　三、在初中思想品德教育中植入生本理念
　　（1）建立学生讨论小组。在课堂教学过程中，进行小组学习是提高课堂效率的重要方法。课堂小组学习如果组织不好，就会流于形式，起不到实际的效果。在小组教学的过程中，应将每个学生的具体分工明确好，分配好学生进行记录或是汇报等。在思想品德课上，教师应将大部分时间用于进行组织小组学习上，让学生在小组学习中提出问题、分析问题、解决问题。这样既便于对学生的合作交流能力进行培养，又将师生间的交流缺陷进行了弥补，使得很多在课堂教学中不能解决的问题得到解决。比如对《挫折》一课进行教学时，教师可以提前让学生了解挫折是什么，面对挫折的情绪和反应是怎样的，学生应该学会怎样面对挫折等。然后，在具体的教学过程中，让学生以小组为单位组织学习，最后由小组中的汇报人员进行相关内容的汇报，汇报要求清晰有条理。这样，学生既能学到知识，又能在小组学习中得到合作和探究意识的增强。
　　（2）引导学生进行自主学习。初中思想品德课的内容较多，有时候一节课要涉及很多的知识点，采用传统的教学方法很难提高教学效率。教师应积极创新教学理念，给学生提前布置作业，让学生自己在课前预习中寻找本课的知识点，并找到与知识点相关的问题，在课上的小组讨论中和同学们一起进行学习。这种学习模式将学生放到了课堂的主体地位上，能充分发挥学生的学习主动性和积极性，从而提高学习效率。学生在提前预习的过程中，整理好了相关的问题和习题，分组讨论时能做到互相补充、互相质疑，这样能够培养学生的自主学习能力和总结归纳问题的能力。
　　（3）转变传统的师生关系。在传统的教学过程中，教师进行的是单向的知识传授，学生在课堂上没有任何发言权，教师讲多少学生学多少。以人为本的理念，强调将学生作为整个教学活动的主体，师生双方在课堂学习中要相互沟通、交流、补充和启发，实现彼此体验和情感的交流，从而将教学内容进行丰富，探求新的发现，实现教学相长。随着新课改的实施，教师要积极转变师生关系，将新型的师生关系确立好，使自己成为学生人生发展的导师。初中思想品德课很重要，它对学生的人生发展起到了重要的作用。教师在教学过程中，积极将生本理念植入能很好地提高学生的学习积极性，提高课堂效率。让学生能够真心地喜欢这门课程，而不是单纯地为了应付考试而学习。教师也不是单纯地为了完成教学目标而教学，而是能够充分发挥出其教育职能，充分将学生的学习潜力发掘出来。将生本理念植入在初中思想品德教育中，能够更好地发挥出思想品德课程的学科优势，为国家培养更加合格的人才。
　　参考文献：
　　〔1〕曾荣。生本理念下的初中思想品德教学〔J〕。教育教学论坛，2014，（27）。
　　〔2〕朱祖伟。政治课教学中贯彻以人为本理念的重要性之我见〔J〕。职业教育研究，2003，（9）。