用价值感启动内驱力
从他律到自律,孩子自我管理的第一步是:从要我做到我要做,带孩子感受自律的成就感。
父母不可能像监工一般,随时看守在孩子身边。关键还要让孩子们自己确定目标,自己做好规划,自己完成计划,感受自律的成就感。
一个人的内驱力的形成,是从确定目标,开始行动,获得老师、同学、家长的认可,进而拥有成就感和价值感,最后才会产生内驱力。
因此,父母可以帮助孩子确定目标,鼓励孩子迈出行动的第一步,并在孩子获得阶段性成果的时候,给予一定的奖励和激励。可以从整理玩具、读一篇文章、准时开始写作业等一点一滴的小事开始,再到更为长远的目标。
那么,在这个过程中,不可回避要谈到物质激励和精神激励。
现在有种理论,是绝对不可以有物质奖励。我想表达的观点是,不能只有物质奖励。
在孩子行动之初,家庭条件允许的情况下,适当的物质激励也是有效的。例如:奖励孩子去游乐场、奖励孩子一套美轮美奂的文具套装、奖励一本书、奖励孩子吃顿大餐相信孩子不会排斥,相信每个家庭也都有过类似的激励。
但是,仅仅依靠物质激励,会让孩子感觉到不满足。随着年龄增长,随着需求层次的提高,孩子们很快会对物质激励感到不满足,物质奖励的作用也会越来越小。这个时候,就需要精神激励来帮助孩子们。而精神激励带来的成就感、认同感和满足感,更能够激发孩子的内驱力,也更持久和稳定。
让激励和信任促进外动力
第二步,从放手到放心,让孩子拥有自尊和自信。
美国心理学家马斯洛认为,每个人都有得到信任与尊重的需要,人的社会性决定着人会非常在意周围的评价,特别是他们所认为的重要他人。研究表明:正确而充分的激励,则能使人发挥其自身潜力的8090。
来自麻省理工学院行为经济学家丹艾瑞里(DanAriely)在他的著作《怪诞行为学2》中,为了证明...
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