可怕的2岁是什么情况？如何度过可怕的2岁？这个小妙招家长要学

　　我们在孩子的发展阶段，总会遇到这样的情况，孩子到了快2岁或者2岁左右的时候，总是很喜欢说不，发脾气，让我们觉得孩子怎么这样呀？这么不听话等等。
　　因此会有一个说法叫可怕的2岁，就是因为这个时候孩子的表现和之前完全不一样了，首先我们要知道这个阶段的心理发展规律，德国的心理学家艾瑞克森有一个很著名的八阶段理论，就会说1。5岁到3岁的孩子他们的主要任务就是自主与害羞（或怀疑）的冲突。
　　所以除了有一个说法是可怕的2岁，还有人说可怕的2岁麻烦的3岁，今天我们讨论的就是可怕的2岁。
　　心理学上还有一个名词叫共生期，主要在16个月的婴儿，这个阶段孩子觉得自己和妈妈是一体的，妈妈开心他就开心，妈妈不高兴，他就不高兴，都是跟随着妈妈的。
　　6个月以后，孩子开始逐渐有了自己的意识，有了我和妈妈的区别，但是还不是特别明显，因此在1岁半之前他主要认为就是妈妈说的就是对的，妈妈说什么就是什么，他自己的意识还没有完全发展好，所以妈妈会觉得孩子很听话。
　　但是随着年龄增长，意识发展的迅速，在1岁半到2岁左右，个体的意识发展的速度很快，这个时候我们看到前面的八阶段里面说，这个时候就是自主性，这个自主性就是想要自己做主，因为他学会走路了，学会说话了，觉得自己很厉害了，是一个独立的个体了。不需要所有的事情都要按照别人说的来了，知道世界不是以大人为中心了，自己也想要去看看。
　　但是这个阶段家长看来孩子怎么这么不听话，就是一个熊孩子，这样不听，那也不同，让我们太崩溃了。如果你家的孩子正处在这个时候，首先你要庆幸的是我的孩子在正常发育，开始有了独立的意识，这是一个好的事情，而且2岁也是第一个逆反期。
　　所以这个时候你经常说孩子不能这样，不要这样，刚好满足了孩子的意愿，你让我这样，我就偏不。
　　所以我们家长应对2岁的孩子需要做的不是控制，而是与孩子建立一个常规就可以了，让孩子按照我们说的要求去遵守。
　　一旦听到这个，很多家长就会说，我制定了很多，但是孩子从来不听，我们想一下自己制定的都是什么规则？不能玩这个，不能干那个，所有的要求都是不开头的，孩子肯定不愿意，我们需要换一个思路。规则多一些正面的词语，减少不得使用，除非是一个会危害孩子安全的，我们可以去使用不。
　　比如，孩子不好好吃饭，总是乱跑，你希望的是孩子坐下来吃饭，但是表达出来的就是别跑了，快做到这里吃饭，你越说别跑了，孩子就像没听见一样，我行我素，因为他听到的只是前面的重点别跑了，那他就偏跑。因此我们需要制定的规则就是坐在椅子上吃饭。这句话不包含不字，也表达了自己想要的内容。
　　孩子走路总是跑，我们担心摔倒磕着了，就会说不要跑那么快，我们的目的是让他走路，慢一点，因此我们就可以表达，慢慢走路。
　　因此要掌握这个制订规则的前提：让孩子明白做什么，而不是不做什么！其次规则也要适应2岁的孩子，不要制定这个阶段孩子完成不了的事情，另外规则是从孩子出发，而不是为了满足大人。
　　其次我们要让孩子有选择的权利，因为他们要发展自主性，想自己做主，但是很多时候也做不了主，那我们就可以给到她自主选择，比如今天你出去玩，你穿白色的衣服还是黄色的衣服？
　　孩子不刷牙，你可以买不同颜色或者不同口味的牙膏，让孩子选择你今天用这个还是那个？
　　这个选择的前提是不伤害孩子的，也无伤大雅的，因此我们就可以去锻炼孩子了。
　　其次就是针对孩子的暴力行为，你想想，孩子这个时候有独立性，但是到了外面，听不懂其他人说的话，他的心里面是多么的痛苦，就像我们去外国，不会他们的语言，交流很困难，也就特别痛苦。
　　因此我们要明白孩子心里面的苦，他们表达不出来，结果又被父母认为是没事找事，故意气家长的，说不定又打了孩子，那孩子多么的无奈，因此下一次再出现这类的情况，我们要心里面清楚孩子也是很痛苦的，可能怒气值就消除了一些。
　　然后我们要学会把孩子的想法表达出来，因为孩子表达不完整，我们就可以去理解孩子，了解孩子，帮助孩子来表达，知道孩子的内心想法，我们也好处于孩子的情绪，这个过程也增加了孩子与父母之间的了解。
　　因此这就像是一个代言人的角色，孩子的情绪通过我们表达出来了。
　　如果孩子在公众场合发脾气，很多家长觉得丢人就会直接训斥孩子，这个时候孩子会更加爱激动，情况越来越不好，遇见这一刻我们心里面要默念，孩子是亲生的，亲生的，默念三遍，然后可以带着孩子找一个地方，去了解孩子的内心状态，或者分散注意力。
　　另外如果有绘本的话，讲一讲绘本故事也是挺好的。
　　2岁左右的孩子就是在独立发展，我们家长也很矛盾，又想让孩子成长独立，又担心孩子做不好，担心孩子安全，我们了解了这些信息以后，我们就可以在安全的范围内，让孩子大胆去选择，去表达，也能够去提升孩子的自信，其实你也会发现，也没有什么，自己也是可以应对的。