我可以一起玩吗？这种教科书式的社交方式，不知坑了多少孩子

　　孩子的交际能力培养，在家庭教育中也是一个比较重要的项目，因为孩子的社交能力将会影响到孩子的成长状态，对于孩子以后的学习、生活以及长大后的工作等，都会起到一定的影响作用。
　　交际金句未必适合孩子的世界
　　家长们通常都是喜欢让自己的孩子拥有较强的交际能力的，所以常常会教育孩子懂礼貌，并且还会教给孩子一些看似十分合理的交际金句，就比如说我们可以一起玩吗？就是一句典型的交际金句，这句话广泛地被很多家庭用来作为社交教育的最佳起点。
　　但是，这句话要是使用在实际场景中，真的会有效果吗？其实，当这些所谓的社交金句被用在实际的生活中时，效果往往是不尽如人意的。
　　豆豆妈妈就是一名希望自己孩子能够获得良好交际能力的家长，所以豆豆妈妈也一直教育豆豆，要有礼貌，见到人要打招呼，想要社交就可以对对方说我可以一起玩吗？这样显得比较有礼貌，对方会很好地接受。
　　但是，豆豆在实际应用时，却完全不是妈妈所说的那个样子。
　　一次，豆豆和妈妈一起到公园去散步，当他们坐在公园的凉亭里休息的时候，豆豆看到不远处的广场上，有好几个小朋友在玩耍，于是豆豆就告诉妈妈，自己想要去和小朋友一起玩。而妈妈听到了豆豆的话，自然是鼓励豆豆多和其他人交朋友了。
　　结果，豆豆过去还没有两分钟，就哭丧着脸回来了，妈妈看到豆豆一脸的不高兴，就问豆豆怎么了，结果豆豆说，自己很有礼貌的和那里的小朋友说我可以一起玩吗？得到的回应总是拒绝。
　　而豆豆自然不死心，于是换了几个小朋友，重复了好几次这句金句，结果还是一样的，最终没有办法之下，豆豆只好回来了。
　　那么，为什么这个交际金句，在孩子群里面却不管用了呢？
　　为什么教科书式的社交方式，不适合孩子的世界？
　　我们可以一起玩吗？这句话，看似十分的有礼貌，似乎用来进行交际没有任何的问题，但是，这是站在大人的思维来看待的。
　　而孩子，本身对于这句话却并不是那么的感冒，可以说，孩子根本不会因为这句话而对来访者产生任何的好感。
　　那么，还有哪些原因导致孩子并不接受这样的交际金句呢？
　　孩子的思维比较单纯
　　孩子的思维其实是非常简单而单纯的，孩子本身有什么看法和意见的话，都会通过比较直接的方式进行表达，并且孩子一般并不会因为对方语句的礼貌与否而改变自己对事物的看法。
　　也就是说，一个孩子想要融入其他孩子的圈子，主要看对方是不是能够直接答应，如果对方没有直接答应，那么一般无论孩子使用什么交际金句，都是非常难达到自己的目的的。
　　所以，在大人交际行为中非常有效的交际金句，在孩子群内，未必会得到同样良好的效果。
　　孩子对于陌生人有一种天生的拒绝感
　　小孩子对于陌生人，其实是有一种天生的拒绝感的。因为小孩子本身的安全感不强，对于陌生的孩子本身就拥有一定的抵触感。
　　因为陌生孩子给予自己较强的不确定性，孩子不知道对方会不会做出一些不利于自己的行为，或是对方的性格秉性等会不会与自己的相悖，为了避免产生一些不愉快的事情，孩子将会本能的拒绝来自陌生孩子的交际。这种情况在自己已经拥有交际团体的情况下，将会更为地突出。
　　孩子更注重对方给予自己的实际感受
　　大人们在交际的时候，通常会非常注意相关的面子问题，在成人的世界中，面子是一个十分重要的东西。
　　但是在孩子的世界中，面子却并不是那么的重要，孩子们在交际的过程中，更加注重对方给自己造成的实际感受，对于对方是否有礼貌，或是是不是很关照自己的面子，孩子是不会太在意的。
　　也就是说，如果一个陌生的孩子无法给予自己亲和舒适的第一感觉，那么通常孩子都会拒绝和对方进行交际。
　　因为孩子没有感受到令自己产生积极情绪的因素，所以，就会感觉没有必要和对方产生交际的行为。
　　孩子应该怎么做才能够更好的融入新的朋友圈，获得良好的交际效果呢？
　　首先，了解对方在玩什么。孩子要是想要融入一个陌生的小群体，那么就需要先详细地观察小群体正在做什么，玩什么，有什么规则等等，充分的了解到对方的游戏状态，这样才能够准确的找到自己融入之后的位置，才能够找到融入小团体的切入点。
　　其次，给予对方肯定。当孩子已经了解好对方的游戏内容，并且能够确定自己融入之后的位置时，就可以开始进行认同性试探了。
　　比如孩子可以肯定其他小朋友的游戏成就，或是虚心地询问游戏的内容等等，让其他的小朋友内心产生一种印象，觉得来访者并不是一个坏孩子，并不会对自己的游戏团体进行干扰，并且还可能会给自己提供帮助。
　　另外，孩子们是十分享受一种优越感的，当来访者咨询团体内小朋友一些问题的时候，孩子就会表现得比较积极，感觉自己的价值得到了体现，所以就会对来访的孩子产生一定的正面印象。
　　最后，直接进行边缘融入。当孩子看到对方已经初步接纳自己的时候，就可以直接进行边缘融入，主动地参加游戏，并且处于一种可有可无的位置，既不是那么的重要，又不是那么的没用，逐渐地向游戏的中心点靠近，以实际的行动获得对方团体的集体认可，从而成功的融入到这个小团体中，这样孩子就已经完成了一次成功的交际行为。
　　其实，孩子之间的交际，重在行动，而不是依靠礼貌或是面子等问题，直接切入、直接讨论对方的游戏内容，交际效果将会更好。