课后延时服务落地一个月，这样的双减，是你想要的吗？

　　多一份耐心，多一份理解
　　52课后延时服务和双减政策已经落地一个多月了，原本为了让多方都更轻松的政策，没想到却让人越来越累。
　　当初的丰满理想，在多方不满意中，越发凸显出无力和骨感。
　　01hr近日，某地多人反映，学校开展课后服务后，孩子放学延长，与晚高峰重合，路上拥堵异常，来往很不方便。
　　家长们对这一点颇感无奈。
　　家长A：
　　一下课，学校门口堵成了一堵墙，人都迈不开腿，更别提是汽车了。
　　家长B
　　以前三四点放学，老人能帮着接接孩子，虽说自己不能接送孩子，但是日子比较稳定安心。现在六点多孩子下课，我下班拼了命得往学校赶，我们俩到家就要八点了，我还没吃上饭，睡觉前还得看看儿子的功课，真是累死个人了！
　　家长C
　　有一天我骑车去接孩子，后来堵的没办法，只好把车放在学校门口，和孩子走回家了。
　　原以为政策下来，孩子们在学校多呆2个小时，就能解决家长接送孩子的难题，可计划永远赶不上变化快。
　　早前，中国青年报曾就课后服务问题做过一项极有针对性的调查，结果显示：92。9以上的家长都非常支持这项政策，呼声很高。
　　其中，72。7的家长希望学生在学校课后服务期间，可以得到文化课辅导和答疑。
　　然而，真正实施后，家长却发现情况并不如最初想象得那般美好，倒是多了几道新的难题。
　　难题一：心疼孩子
　　课后延时，打破了孩子原本的生活节奏，晚饭也要延2个小时。
　　这个看似不起眼的小事，对茁壮成长期的小树苗来说可不小。
　　家长们可是真心疼。
　　平常4点放学娃都饿得跟鬼似的，熬到五点半不要饿死啊！
　　难题二：亲子时光打折
　　课后延时后，有些孩子回到家通常是晚上7、8点，再吃点东西，基本上就到了睡觉时间。原本的亲子时光被打乱，家长没法像从前那样享受天伦之乐，深感不舍。
　　我可不舍得他晚上疲惫不堪地回来，美好的傍晚都没有了。
　　难题三：作业并没有保质保量的完成
　　一家长某天忐忑的翻开了自家孩子的作业本，发现原本在延时服务期间就应该写完的作业，做的是一塌糊涂。
　　儿子回家没有完成作业，反而还要回家写，我在一边监督，还要批改作业。孩子在校作业完成的非常差，也不考试，真不知道在学校是怎么管的？我女儿参加的是手工班，但是我看大部分时间都是孩子们各玩各的，老师很难顾及到所有孩子，更别提是文化课了。
　　不能按时吃饭、放学堵车、作业完成度不高。。。。。。加上不考试更觉心里没底的疑虑，使得一些家长对延时服务望而却步。
　　对于课后延时，家长有苦楚，学生呢？
　　02hr课后延时服务的实行，对孩子最直接的影响是在校时间增多。
　　尽管各地存在差异，但上下学的时间基本是在早八晚六。
　　以前孩子早晨8：20到校，下午最多上三节课，4：30放学亲子时光没耽误，文化生活也好按部就班；现在早晨8：20到校，晚上6：30下课，中小学学生在校时间超过10小时，一天下来，根本没时间和孩子说上几句话，孩子的学习自己更是顾不上。
　　中小学生在校时间远超10小时，一周至少50小时，这比劳动法规定的工作时长（平均每周工作时间不超过四十四小时）都多。
　　对他们来说，这真的是减负吗？
　　至于延长的时间，明文规定，延时服务不准讲课，不准提前教学，最多个别学生讲题。学生真正的实现了上自习。无法想象这2个小时，孩子是怎么熬过来的。
　　在学校时间太长了，一年级又没有留书面作业，在教室里看了两本书，都快翻烂了，还等不到18：20。
　　很多家长在社交平台上反映，孩子到家后两眼发直，身心俱疲，一点活力都没有，甚至有的直接被累哭了。
　　03hr比学生更累，比家长更苦的一批
　　心疼过家长和学生，有谁好奇老师是怎么过的？
　　如果说学生在校时间长，那老师就只能有过之。
　　不但要比学生更早到学校，还要等所有孩子都被家长接走了才能回家。
　　哪天安排自己组织课后延时服务不确定，自己需要为学生提供什么帮助不确定。
　　更加艰难的是，校外培训机构经过数年的探索发展，已经建立了健全的机制，而学校在托管服务的投入和摸索还不足。
　　老师们不但要备自己的专业课，还要准备所负责的课后服务项目。自己不熟悉的领域，要提前学习。使得本就过长的工作时间，还要继续延长。
　　有家长在网上留言：
　　语文老师变成了书法老师、数学老师变成了航模老师。可琴棋书画，并不是所有老师都会，更别说其他球类运动的。
　　一系列特为老师准备的加法，对本就很难的老师来说，无疑是雪上加霜。
　　如果说家长被亲子时光困扰，心疼孩子。
　　老师都不知道该心疼孩子还是心疼自己。
　　如果哪位老师只需顾好工作、家里事不用操心，相对来说还是幸运的。但更多老师，也有家庭需要照顾。
　　一位普通的小学老师透露：
　　自己家中也有老人需要照顾，再加上第二天还有课，所以晚上回到家安顿好家人后，还要开始深夜备课，一周下来像是少了半条命。
　　老师的累和苦，不止这些。
　　虽给学生减了负，却没减掉考核的分数。
　　这座顽固的大山压在教师头上，令其透不过气又茫然无措。
　　更不可思议的是，即便老师承担了这样的苦和累，依然有人站出来指责老师没有解决好一切问题。
　　双减之下，更弱势的群体是老师。
　　这一系列的变化和加法，他们也是第一次经历，也会有迷茫也会有疑惑，也需要时间适应。
　　尽管他们不声不响的隐忍着负重着，但请不要忘了，他们也是人，是有着血肉之躯、吃五谷杂粮的普通人。
　　当下的这一群体，比起要求，他们需要更多的支持和理解。
　　写在最后：
　　羊羔虽美，众口难调。
　　政策的初衷，是为了构建健康的教育生态。
　　但如今作为教育主体的很多师生，显然身心都没达到应然的健康程度。
　　老师、家长、学生，都有着各自的委屈和苦楚，这些状况与大家的期待还有很大的差距。
　　不过，这也正常。
　　著名经济学家林德布罗姆（Lindblom）有一句话：制度不可能一劳永逸，更不可能一成不变，将永远在不断完善中。
　　这句话对双减和教育改革也适用。
　　课后延时服务和双减政策首发，难免会遇到波折。
　　在其不断完善的路上，需要每一滴力量。
　　至于如何改善，确是每一方义不容辞的思考课题。