广东教师招聘考试模拟题小学语文（一）

　　小学语文
　　一、单项选择题
　　1。下列加点字注音完全正确的一组是（）。
　　A。烟囱（chng）聒（gu）噪鲜（xin）为人知
　　B。戏谑（xu）间（jin）或独当一面（dng）
　　C。湮灭（yn）诸侯（hu）少不更（gng）事
　　D。沙碛（q）平仄（z）引吭（kng）高歌
　　1。【答案】C。解析：A项，烟囱（cng）；B项，间（jin）或，独当一面（dng）；D项，引吭（hng）高歌。故本题选择C项。
　　2。请选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项（）。
　　（1）这件艺术品可谓是的！在场的所有人无一不惊叹着。
　　（2）谁如果想要一下这件藏品的真假，欢迎到正规鉴宝中心完成相关事宜。
　　（3）自从他离开之后，从此便了。
　　A。精致鉴别杳无消息B。精密鉴赏销声匿迹
　　C。精致鉴赏销声匿迹D。精密鉴别杳无消息
　　2。【答案】A。解析：精致精巧细致，强调巧；精密精确细密，强调确，因此选精致；鉴赏鉴定和欣赏艺术品；鉴别辨别真假好坏，因此选鉴别；销声匿迹隐藏行迹；杳无消息没有消息，因此选杳无消息。故本题选择A项。
　　3。对下列四个字的笔画、笔顺解说不正确的一项是（）。
　　A。凹字，五画，起笔是竖，收笔是横。
　　B。瓜字，五画，起笔是撇，收笔是捺。
　　C。沛字，七画，起笔是点，收笔是竖。
　　D。车字，四画，起笔是横，收笔是横。
　　3。【答案】D。解析：车，起笔是横，收笔是竖。故本题选择D项。
　　4。《生死场》的作者是（）。
　　A。阿城B。铁凝C。茹志娟D。萧红
　　4。【答案】D。
　　5。中国第一部长篇章回体历史小说是（）。
　　A。《西游记》B。《金瓶梅》C。《三国演义》D。《水浒传》
　　5。【答案】C。解析：《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说，作者是元末明初的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作。故本题选择C项。
　　二、判断题（在题后括号里用表示正确，用表示不正确）
　　1。白居易，字乐天，自号易安居士。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张文章合为时而著，歌诗合为事而作。（）
　　1。【答案】。解析：白居易，晚年自号香山居士，而易安居士为李清照。
　　2。《楚辞》是屈原的诗歌总集，由西汉刘向编辑。（）
　　2。【答案】。解析：《楚辞》非屈原个人专集，收屈原、宋玉及汉代东方朔、刘向等人辞赋。
　　3。庄周梦蝶的寓言故事是出自《战国策》。（）
　　3。【答案】。解析：庄周梦蝶的故事出自《庄子》。
　　4。从汉字形体演变的历史看，打破古汉字象形的传统，奠定现代汉字基础的是楷书。（）
　　4。【答案】。解析：奠定现代汉字基础的是隶书。
　　5。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流运用了比喻的修辞手法。（）
　　5。【答案】。解析：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流运用比喻的表现手法。悲慨之情如冲出峡谷、奔向大海的滔滔江水，一发而不可收。
　　三、教学设计
　　【设计材料】
　　下面是人教版四年级上册第三组第12课《小木偶的故事》全文。
　　小木偶的故事
　　老木匠做了个小木偶。
　　小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
　　老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢？老木匠怎么也想不起来。
　　你知道吗？老木匠问小木偶。
　　不知道。小木偶板着脸回答。
　　老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑！
　　笑是很重要的。老木匠对自己说，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！
　　老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
　　现在好了。老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。
　　走吧，外面的世界大着呢！老木匠对小木偶说。
　　热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。
　　一只小红狐跑过来，很亲热地说：嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。
　　好的。小木偶说。
　　小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。
　　小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
　　放开！放开！小红狐拼命挣扎。
　　吵什么！一只穿警服的熊过来把他们分开。
　　报告警官，他抢我的包！小红狐撒谎一点儿都不脸红。
　　那是我的，我的，我的！小木偶尖叫。
　　穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
　　穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
　　小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！
　　小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。
　　一只小兔子走过来，温柔地问：你怎么啦？
　　脑袋疼。小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
　　嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。
　　一个老婆婆走过来：小木头人，你病了吗？
　　脑袋很疼。小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
　　真不像话，连小木头人都学着撒谎！老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
　　小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头！
　　蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。
　　你头疼，是吗？小女巫问。
　　是，而且越来越疼了。小木偶可怜巴巴地说。
　　那是因为你很伤心，却不会哭。
　　哇小木偶放声大哭起来。
　　慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。
　　小木偶，我把人类所有的表情都送给你。小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。
　　现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
　　老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
　　【设计与问题】
　　请围绕这篇文章写一篇教学设计，并写出详细的教学过程。
　　【参考答案】
　　《小木偶的故事》教学设计
　　一、教学目标
　　1。会认10个生字词，会写6个生字，正确读写拽、茸、副、怜、魔、杖等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2。通过自主学习以及小组合作讨论探究的方法，掌握本童话故事的主要内容。
　　3。学生能够明白人类所有的表情（哭、笑、生气、着急等）都有存在的必要，并且能够学会用不同的表情表达不同的情绪。
　　二、教学重难点
　　【重点】
　　梳理本文的主要内容，理清故事发展的顺序。
　　【难点】
　　明白不同的情绪所起到的作用是不同的，要学会去运用情绪以及合理地管理自己的情绪。
　　三、教学方法
　　多媒体演示法、朗读法、合作探究法。
　　四、教学过程
　　（一）创设情境，导入新课
　　播放动画片《木偶奇遇记》（时间3分钟），提问学生这部动画片里的主要人物是谁？是否喜欢？接下来导入新课，今天我们也来学习一篇课文，它也主要讲到了小木偶，那在这篇文章里又说到了小木偶的哪些事情呢？接下来让我们一探究竟吧！
　　（二）初读课文，整体感知
　　1。学生自由朗读课文，将文中不认识的生字词圈画出来，老师通过ppt进行正音以及书写指导。
　　（拽、茸、副、怜、魔、杖等）
　　2。同学们，接下来大家再次朗读课文，在朗读的过程中思考一个问题：这篇文章中在小木偶身上发生了什么事情？
　　明确：一位木匠用木头做了一个小木偶，由于感觉木偶脸上缺少一些东西，于是在其脸上雕刻了一个笑嘻嘻的表情，但是当小木偶遇到很多不顺心的事情时，他也只能是笑，因此并没有人认为他很难过。后来蓝鼻子小女巫出现了，帮他驱走了痛苦，同时也给予小木偶人类所有的表情。
　　（学生回答，教师总结）
　　（三）抓住重点，体悟道理
　　过渡：我们知道在小木偶身上发生的事情之后，大家觉得在这篇文章中，你最喜欢哪些话？你从这些话中能够读出什么？（学生进行思考，然后小组合作，讨论，教师总结）
　　1。倒数第二自然段
　　（1）现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
　　明确：小木偶现在更像一个真实的人，拥有人类所有的表情，会用不同的表情表达自己不同的情绪。大家在日常生活中也要用恰当的表情去表达自己的情绪，要学会表达。当然，任何情绪的宣泄以及表达都要适度，不能过度。
　　（2）角色扮演班内学生七人为一小组，分角色（小木偶、老木匠、小红狐、熊、小兔子、老婆婆、小女巫）进行扮演。体会恰当的表情对情绪宣泄及表达的重要性。
　　2。最后一个自然段
　　（1）老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
　　明确：笑是很重要的谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。的确，笑是一种最积极的情绪，人们都在追逐笑，在追求快乐。但是，当我们遇到不如意的事情时，人们很难做出笑的表情。因为，此时我们需要有其他的表情去宣泄心中的郁闷、不满或表明自己现在所处的状态，而不是用笑这个表情来表达自己一切都很好。因此，在我们的生活中，各种各样的表情有其存在的原因及作用，我们应该坦然地接受，并恰当地运用不同的表情来表达自己的情绪。
　　（四）总结全文，拓展延伸
　　通过对这篇文章的学习，我们知道了小木偶身上发生的事情，并且从他的经历中我们也得到了许多有益的启示。那接下来，大家大胆想象一下，在小木偶身上，后来又会发生什么事情呢？下节课同学们一起来分享一下自己的奇思妙想。
　　（五）课后作业
　　1。找一篇童话故事，熟悉其讲述的故事，并说一说从中你体悟到什么道理。
　　五、板书设计
　　小木偶的故事
　　笑幸福？
　　喜怒哀乐幸福！