一个母亲在育儿过程中的若干错误？（之三）

　　纤汐的女儿夏云，在3岁之前，对舔被边有着特别的嗜好。
　　上篇文章已经表述清楚：夏云其实并不是真的在舔被子的边、角，实际上，是把被子的边或角，轻轻地放在下嘴唇上，嘴巴做出吸吮的动作而已。
　　每当看到女儿舔被子的边、角时，那种如痴如醉的表情，就会让纤汐倍感愧疚，她脑海里浮现着一个永恒的、温馨的画面：
　　一个乳房丰满的母亲，正在哺乳，她的目光象温暖的阳光，照在婴儿的脸上，婴儿的眼睛里盛满母亲的爱意，嘴角溢出幸福的微笑。
　　纤汐从外地培训回来，女儿已经有五个月了。纤汐白天上班，在中午、晚上，还有周末，会尽心尽力照看夏云。就这样，日子在重复中快速流逝，转眼夏去长到四岁。
　　我们今天要说的是，纤汐的第三个错误，就是在夏云四岁至十一岁之间发生的。这时，纤汐的错误，绝非是偶然的。而这些错误，有着深刻的心理学意义！
　　如果说，女儿在刚出生时，由于医院的无知，被迫母婴分离住院期间，所有婴儿与母亲分开，由护士照看（尤其头三、四天婴儿并没有吃母乳），是一个时代的错误的话。
　　如果说，在女儿2个月时，由于岗位竞争的需要，而主动选择外地培训、离开女儿，而情有可原的话。
　　那么接下来的错误，就更应该引起所有人的警惕和反思
　　纤汐的第三大错误：家族的强迫性重复对孩子的情感疏离
　　01潜意识的选择
　　女儿夏云两到四岁的时候，是她最开心的时光，那时纤汐每到周六，总是把女儿放在单车的后座上，带着她到大自然中去玩耍。
　　后座被纤汐安装了一个黄色的小靠椅，再绑上一把结实的伞，无论烈日还是下雨，夏云总在妈妈的背后，和小伞的保护下，安然而快乐。
　　夏云四岁之后，纤汐的丈夫离开本市，他需要在单位的一个分属机构工作一段时间，而这个分属机构在另一个城市。
　　纤汐经过多次思考，觉得应当跟着丈夫一起生活，于是，再次跟母亲商量，把夏云留在本地，由母亲和父亲帮着带一段时间。
　　此时，纤汐的母亲依然非常支持他们。纤汐的母亲经常鼓励他们要好好工作，所以，对于帮着照看孩子，十分愿意。
　　于是，纤汐和丈夫同时调往外地。让他们没有想到的是，这段时间并不短，直到女儿满7岁，上了一年级，他们才重新回到本市工作。
　　02难以处理的焦虑
　　纤汐回来接手女儿的照顾。这时，女儿似乎成了老师眼中的跳皮孩子，有的老师经常告状：
　　夏云真是跳皮啊，昨天抢了一个女孩子的粉笔
　　夏云不愿意打扫教室卫生，她说老师为什么不打扫
　　这让纤汐感到很头疼。
　　但是，也有老师会说：
　　我不觉得她特别跳皮啊，她很愿意帮助小朋友，对老师也有礼貌
　　尽管如此，纤汐还是觉得女儿有点过于惹事生非。到了女儿二年级，并没有如纤汐想的那样，变得懂事些。
　　反而更加让她招架不住：在一周当中，会接到各种投诉电话，纤汐所要做的，要么就是赔礼道歉，要么被老师叫去训话。
　　或者在散步的黄昏，偶遇牵着孩子，打听夏云家住哪栋楼的父母。这类父母是非常文明的，他们愿意花时间亲自登门，把事情说得更清楚。
　　对此，纤汐非常感恩，因为这会降低她担心女儿可能被冤枉的焦虑。因为，并非在所有的投诉中，女儿一定是先错的那一方。
　　对于女儿的错误，丈夫是没有什么好的方式和措施，来帮助女儿，甚至是帮助纤汐如何帮助女儿得到进步。
　　丈夫的方法很简单：要么把女儿揍一顿，要么极尽讽刺之能事，把几岁的女儿骂得让纤汐内心滴血！
　　纤汐在女儿不断出现的错误中，在这些错误要不要告诉丈夫，和如果告诉了又会引发更加糟糕的事情的恐惧中，变得越来越焦虑。
　　她无法化解这些焦虑、担忧、冲突和矛盾，也不能忍受女儿不但没有得到父亲的引导和关爱，反而不断遭受父亲施暴这一残酷的事实。
　　好不容易煎熬到女儿上四年级时，一所私立学校招生，招生内容引起纤汐的注意，简章上特别强调该学校办学宗旨尊重孩子的个性成长、不体罚孩子、给孩子一个快乐和轻松的成长空间
　　纤汐经过反复地考虑，以及征求了丈夫、父母的意见，最终把女儿送到这所私立学校。
　　女儿在这所学校里，从四年级读到五年级。六年级时，又转回原来的学校。
　　这时，夏云已经不再是个刺头学生，有一次还被评为三好学生，这让纤汐对女儿的担忧降低了不少。
　　03纤汐在强迫性重复着什么？纵观夏云从出生到小学阶段的成长过程，不难发现，她不断被纤汐有意或无意地推开25个月纤汐去外地学习，47岁纤汐跟丈夫在另一个城市生活，四五年级被送到私立学校读书。
　　小小的年纪，如果加上才出生时七天与母亲的分离，她遭遇了三次被抛弃的悲惨经历。
　　虽然，纤汐在意识层面很想做一个好母亲，但仿佛她没有这个能力，又或者，因为找了一个更为焦虑或暴躁的丈夫，让她想当好母亲的愿望，几乎成了泡影。
　　我们不得不再一次提起纤汐的母亲，4、5岁时父亲病逝，她和其他姐妹由母亲一人带大，就是纤汐的外婆，一个瘦弱的、左脚微跛的女人，在那个缺吃少穿、会饿死人的年代，硬是凭着非凡的毅力和智慧，不仅养活了五个孩子，而且培养出两个在当地来说，算是很有出息的人一个是纤汐的母亲，护士学校毕业。一个是纤汐的舅舅，之后成为水利专家。
　　纤汐的外婆一生都在劳动。她对孩子们的支持和爱，就是用行动来表达拼命地工作，让孩子们吃饱穿暖，争取有学可上。
　　而纤汐的母亲，无差别地继承了母亲的传统也永远都在劳动，没有时间和精力，去关注纤汐的内心需求。
　　纤汐一方面耳濡目染着母亲的勤劳和勇敢，一方面独自处理着成长过程中的各种困难。
　　然而，对于一个小孩子来说，很多困难是难以独自处理的，只有硬生生地吞下，甚至演变成内心的伤疤。
　　或者，就象一棵树木，阳光照不见的地方，就不会健康地发育成长，最终形成一种残缺。
　　显而易见：
　　纤汐也并不会去恰当地处理女儿在成长过程的各种困难女儿与同伴相处的困难、对老师的意见、各种情绪情感的命名和处理等等。
　　纤汐也不会恰当地处理自己的焦虑，要么回避、否认，要么逃离于关系之外。
　　纤汐也没有从母亲那里学习到如何与男性相处，甚至如何找到一位适合自己的男性纤汐的母亲从4、5岁就失去父亲，又如何能够看到亲密关系是怎样经营的呢？
　　再说，中国传统家庭中，男人女人似乎不在同一个地位上，要么男权，要么女权，平等、和谐、互助的家庭，又有几个呢？一些读者不禁要问：
　　难道我们很多能力的缺失，都得怪罪原生家庭，甚至是原生家庭的原生家庭吗？
　　那么，我们来试着问一下：关于如何找到一个适合自己的伴侣，如何与爱人相处，如何经营好一个家庭，如何给孩子一个健康成长的环境，如何培养出一个心灵健康而又有作为的国家公民，等等，父母教过我们吗？学校里教过吗？
　　或者是哪所社会学校进行补充教育呢？又或者哪一本书上，真正从心理学的、科学的角度，去教授这些知识呢？
　　当然，不排除一对关系良好而又懂得培养孩子的父母，他们言传身教了这些能力。
　　因此，在我们没有得到这样的言传身教，和心理学的帮助之前，我们对待孩子的方式，一般情况下，会去传承原生家庭中的模式。
　　而纤汐传承或重复着的模式就是对孩子在情感上的疏离。虽然她很想当一个好的母亲，但是，在潜意识里，她总能因为现实中的各种理由，跟孩子拉开距离。
　　虽然纤汐的外婆已经功劳卓越，虽然纤汐的母亲已经足够勤劳，但是，一个孩子在成长过程中的精神与心理方面的营养，是不可或缺的，也一定不是由其它方面可以替代的。
　　纤汐从小没有人去关注她的精神和心理需求，没有人去接纳、涵容和帮助她处理自己的情绪情感，因此，她在关注孩子的精神和心理需求，在接纳、涵容和帮助孩子处理自己的情绪情感上，能力是缺失的！
　　当她不知道如何去面对孩子的种种情绪情感时，就不自觉地、潜意识地把孩子推开！而养育和培养孩子的过程，只剩下赚钱，以及让孩子吃饱穿暖、好好学习。