基础教育最应该狠心为童年成长立规矩养习惯

　　育邻梦
　　网友提问：你会在孩子一年级开始对孩子施行狠教育吗？
　　回复：基础教育最应该狠心为童年成长立规矩、养习惯，比如三大纪律八项注意就是确保中国共产党领导革命走向胜利的基本规矩、全心全意为人民服务就是中国共产党领导革命走向胜利征途中养成的核心习惯。
　　生命，被赋予了繁殖能力生长周期小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。生命个体该长什么样、以何种方式实现代际轮替、适宜在哪些自然环境中生存。。。。。这些都由自然生理基因遗传决定。但是，作为高等一级的自然生命，动物族群除了基本生理特征之外，适应自然生存环境的能力都需要通过后天摸索习得，比如狮子老虎猎豹等食肉动物的捕食技能、羚羊野兔野牛等素食动物逃避敌害的能力。
　　人类，自然生命体系中最具智慧且的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物驯服圈养动物改善了自我食物供给结构。。。。。。同样，除生理特征以外，人类社会后天形成的社会文明生活技能都不具备遗传特质、都只能通过后天模仿练习获得。因此，人类在千万年的进化实践历程中形成了完整且独特的引导辅助子女长大成年的综合性社会实践活动教育。
　　教育，人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育后顾之忧的坚强后盾。教育工作的核心目标是承贤启智、教育工作的根本任务是智力提升与授业解惑，其本质就是借助人类社会业已成熟的处事规则约束孩子的成长心性、并赋予他们独立自主适应人类社会生活的综合能力。那么，基础教育阶段最应当对孩子在哪些方面狠心呢？
　　一、和孩子订立成长规矩
　　战国邹孟轲《孟子离娄上》：离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。
　　人类社会生活告诉我们：播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。出生之时不知道我是谁、不知道什么可以为自己提供营养补给、不知道谁是同伴谁是敌人成年之后会制作各种生产劳动工具、懂种植粮食、能饲养动物、会加工生活日用品食品、善探索自然宇宙，人类婴儿是自然生命体系中心性可塑性最强者。当然，人类社会生产劳动与生活分工协作井然有序的根本便是形成了各种行为规范。因此，在引导孩子们适应规则、被约束生活的第一站，基础教育的第一步就是要和孩子订立好成长规矩，引导孩子们适应守规矩有益、破坏规矩被罚的被约束性成长。
　　1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有记者问其中一位：在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：是在幼儿园。记者感到非常惊奇，又问道：为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？诺贝尔奖获得者微笑着回答：在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。
　　俗话说：三岁看大，七岁看老。童年时期和孩子和孩子订立成长规矩就如同为灌木修剪枝叶一样，你订立的标准越高、TA未来成才的高度就会越高，和军纪就是军队战斗力的根本保障一个道理。
　　成长生活自理能力增强
　　二、养好孩子的成长习惯
　　《荀子劝学》
　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
　　积土成山、积水成渊、积善成德、驽马十驾，功在不舍。。。。。。其实，孩子才是自然生命体系中最大的驽马群体，孩子出生之后练习控制自己的肢体行为实践、武装自己的大脑思维。现如今，人类社会文明知识已经十分普及，而且它们对每个人的态度都一样，只要你乐意与它们做朋友、它们就能为你所有。其实，这良好的童年成长习惯概括起来也就三勤
　　1、勤阅读
　　弗朗西斯培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格；伏尔泰说：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友。当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢；高尔基说：书籍是人类进步的阶梯；莎士比亚说：书籍是人类知识的总统；列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。。。。。。因为，书籍是人类真正的智慧中枢、是人类社会唯一取之不尽用之不竭的智慧宝藏。
　　阅读是个人与人类社会文明产生情感联系的基础，是个人内心接受人类社会文明阳光照耀的窗户。因为，眼睛是个人心灵的窗户，60以上的人类社会文明通过被阅读进驻到个人心灵深处，进而成为影响个人行为抉择的行动指南。
　　2、勤思考
　　自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果，人类是自然生命体系中唯一具备抽象思维能力的社群性哺乳动物，比如人类由山火温暖，想到借助火来驱赶寒冷、由动物害怕火，想到借助火来驱赶猛兽、由火烧过的食物更香，想到借助火来烹调食物。。。。。。因为会想象，人类根据日常生活经验，汇集、创造出了抽象社会文明成果。同样，想象能力依然主导着人类成长进步的的方向，比如厨师看见面粉便能想象到蛋糕、面包、馒头、面条，农民看见土地便能想象到谷物、蔬菜、水果，工人看见铁矿石便能想象到钢材、机械工具、铁钉等等。
　　3、勤实践
　　砂石水泥钢筋门窗人类住房、驱动器钢铁盒子沙发座椅四轮汽车、知诗书懂音律晓礼仪识科学能创新人才。。。。。。人是人类社会消费财富的初始缔造者和最终使用者。人类之所以拥有改造自然物质的能力，其根本原因就在于人类具备实践创造能力，懂得通过打磨石块使其能力方便自己使用、懂得用将棍子和藤条结合形成弓箭、懂得使用高温将矿物的杂质去除、懂得借助相对稳定的工具【货币】促进消费物资交换。
　　光说不练假把式，光练不说傻把式，又练又说真把式。带领孩子来到人类世界的人叫父母、父母的父母教祖父母、父母的兄弟姐妹叫叔叔阿姨、什么时节应该播种什么时节应该收割、应该如何圈养动物烹调食物与同伴分工协作。。。。。。人类社会文明都一一作了规定。但是，如果只知道相关文字、而没有具体生活实践，那么一个人无论TM学了多少书本知识，TA依然不知道到如何适应人类社会生活。因此，实践是检验真理的唯一标准。
　　阅读是个人获得知识营养【食物】原料最快的方法，思考等于将食物原料加工成菜品，实践才是真正将知识营养吃下去、消化吸收成为辅助自己成长的养料。找寻食物原料做菜食用是一个循环往复的过程，找寻到的食物原料越多，做成美味可口菜品的可能性越高；做成的菜品越美味可口，吃起来就越有胃口、最终吸收到的养料就越多、对自己的成长帮助就越大；个体生命长得越强壮，找寻食物原料的能力就越强。。。。。。因此，一个勤学上进的好习惯就能笃定孩子的成长节奏、成长路径和最终成长高度。
　　德国哲学家莱布尼茨说：世上没有两片完全相同的树叶。同理，世界上亦不会有两个完全相同的人，个人成才1的天赋99的汗水，1的天赋是酵母【天赋理解能力记忆能力想象能力创造能力实践转换能力】。那么，人类个体自带的天赋如何才能发挥出最好的成长效益，那就是童年基础教育订立的成长规矩、养成的生活习惯。
　　育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
　　育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
　　育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解独生子女症隔代教育难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起量身定制孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间。。。。。。即社区邻里教育服务生态圈。