义务教育阶段的学制将由63改为54？教育部作出明确回应

　　今日，我看到腾讯网、各大浏览器等一些较有权威性的网络平台，频繁发布这样一则消息：从2021年秋季学期开始，小学学制将正式缩短为5年，初中变为4年，将原来小学的六年级变更为初中的起始年级。请问是真的吗？
　　这是网友在教育部官网上的咨询，而教育部也随即做出了回应：该消息不属实。教育部目前无相关政策出台。这也就是说，义务教育阶段依然还是63学制，也就是小学6年，初中3年。
　　为什么许多人都提出要更改学制呢？他们的理由是小学的时间太长，而所学的东西却并不多，很多时候都是在反复又反复，没有多少的价值。我们经常能看到，许多孩子小学的时候成绩很好，而到了初中，成绩就急剧下滑。为什么会出现这样的状况？主要原因就是小学的时候，课程少，他们有足够的时间去反复打磨。既然时间充裕，为什么不提前一年让小学生毕业呢？
　　而到了初中，随着课程的增多，中考压力的加大，学生的学习也会变得困难。许多学生在学习的过程中逃学，甚至辍学，根本原因就是他们的学习跟不上啊。要是，能给初中加一年时间，就是做一个预备班，也比现在的3年要好啊。中考可是分流啊，为了孩子的中考，也应该把初中多安排一年，减少学生的遗憾。
　　但是，国家为什么没有顺应百姓的呼声，做出积极的改变呢？
　　首先，我国现在的学制是经过了长时间的摸索，才逐渐形成并固定下来的。以前，我们有过小学的六年制，也有过五年制，而直到1986年，《中华人民共和国义务教育法》首次把义务教育的学制，用法律的形式固定下来，并在当年全国推行。
　　这也就是说，当下的义务教育阶段学制是成熟的，是适合学生发展的。而突然的改变，我们无法预判新的学制会有怎样的效果，而且又有哪一个家长愿意把自己的孩子当作第一批试验品呢？
　　其次，更改学制是牵一发而动全身的事，来不得一点马虎。现在的学制实行很多年，有一整套完备的教育体系。如果要更改学制，那么就会涉及到方方面面的问题。
　　教材要重新编写，教学计划、教学要求、教学体例和教学目标等等都要推倒重来。这件事是一件非常严肃的事，来不得一点马虎。就是教育部决定了，动手做起来，没有三五年的打磨是不可能完成的事。
　　前几天，就因为wuyifan这个名字出现在英语教材上，都会引起轩然大波。如果在教材编写等问题上，出现硬伤，那怎么向家长交代呢？
　　第三，教师的流动配置问题，也是不容易解决的。小学改成了5年，多了16的教师，而初中改成4年，少了13的教师。如何来调配？中学教师教小学，恐怕还差强人意；而小学老师教中学，恐怕就有很大难度。
　　没有教师，连课都开不出来，还怎么来实现54呢？或许有人说，小学老师不是一样教吗？那就把你的孩子给他们教，你同意吗？不要站着说话不腰痛。
　　第四，试错有风险，更改要缓行。改革从来都是机会与风险并存的。试错是改革中必须经历的阵痛。但是学制的改革，面对的是学生，也不是非改不可，我们为什么非要拿学生的成长来试错呢？
　　而且，小学6年改成5年，谁又能肯定5年的小学孩子的学习压力就不大呢？学习从来就是一个循序渐进的过程，反复在什么时候都必须存在。我们都不是天才，有什么必要期望着一蹴而就呢？脚踏实地一些，不行吗？
　　总而言之，现在的学制是经得起时间的考验的，我们没有必要为了改变而改变。学制的改不改变其实并不影响人才的培养，我们有什么必要在这件事上如此纠结呢？我们，作为家长，们只要紧跟国家的脚步，尽自己最大的努力培养孩子，未来孩子一定可以为自己交出一份满意答卷的。
　　亲爱的读者，对学制更改问题，你是怎么看的呢？欢迎大家留言，讨论。
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