时间管理之道教师

　　思想需要经验的累积，灵感需要感受的沉淀，最细致的体验需要最宁静透彻的关照。累积、沉淀、宁静、观照，哪一样可以在忙碌中产生呢？
　　我相信，奔忙，使作家无法写作，音乐家无法谱曲，画家无法作画，学者无法著述。奔忙，使思想家变成名嘴，使名嘴变成娱乐家，使娱乐家变成聒噪小丑。闲暇、逗留，确实是创造力的有机土壤，不可或缺。
　　我们常常建议给孩子的时间留白，就像傅国涌老师所说的那样：留白的教育，不是不读书的教育，恰恰相反，就是要利用时间上的留白，让孩子去读更多真正有价值的书。其实，不只是孩子，教师也同样需要留白，需要闲暇。
　　有一位教师写下了她眼中教师的几组关键词：忙碌、琐碎、折腾、事无巨细、高度紧张、身心疲惫。这确实反映了教师工作的琐碎与繁重。
　　我们不妨这样说，在快速发展的现代社会，忙是绝大多数人的常态，大家都有海量的信息需要阅读，都处于手机不离手的状态，都要在单位与家庭之间奔波，都只能偶尔获得一点闲暇的时光。
　　有一句老话说：对于世人而言，无论贵贱贫困，唯有时间是公平的。所以，想要化解这份忙碌，教师朋友们还是需要从自身出发，尽可能让可以支配的时间变得更加充裕。
　　下面，我们就来谈谈教师时间管理的事情。
　　时间管理，指的是为了能充分有效地利用有限的时间资源，对时间进行科学计划、合理安排、有效控制和运用的管理过程。大量的事实已经证明，具备良好时间管理能力的人更容易在事业上取得成功。大多数事业成功者必然也是时间管理的佼佼者。
　　对于教师而言，有三个技巧可以参考：
　　运用教研共同体实现
　　教研时间的充分利用
　　教学工作往往是极为繁重的，长年累月的资料、数据、班级情况很容易让人觉得工作琐碎，费神费力。对此，如果可以更有技巧地实现四两拨千斤，比如巧用教研共同体，自然是一件好事。
　　教学与研究看似是两个层面的工作，但如果可以合理运用教学与研究之间相辅相成的关系，倒也是节省时间的好办法。
　　我们知道，教学基于研究才能更加科学，研究源于教学才更有实践性。善教者大多是善研者，同时善研者也多是善教者。
　　举个例子，各学科教师在上课前都会有集体备课的时间，运用各类资源撰写教材分析、学情分析、教学设计，而后结合自己的教学经验和本班的实际情况进行授课，在集体智慧的基础上凸显个性。课程结束后，及时进行课堂反馈撰写，进行课堂反思。
　　不难发现，如果可以重视课前的设计与课后的反思，思路清晰地记录下课程情况，随着时间的积累，很多素材都自然地留存下来，研究也就有了基础。所以，不要轻视这些看似占用时间的辅助工作，这些工作反而是打开时间大门的钥匙。
　　另外，同一学科教师之间也可以分工合作，将一些工作分解，各自负责一个板块，大家共同完成；或是彼此分享搜集的教学资料，一边教学一边研讨，效果也会事半功倍。
　　分清事情的轻重缓急
　　时间管理中最重要的莫过于分清轻重缓急，把那些重要且着急的事情放在第一时间去做。对于一线教师而言，备课这项工作是应该放在首位的，所以，无论如何都要把备课工作先完成，这样才能解除后顾之忧，腾出时间做其他的工作。
　　批改学生作业可能会占用比较多的时间，那么可以把它化整为零，每个时段完成一部分，当然也可以安排在一整段时间内一次性解决。只是，无论哪种方式，集中精力都很重要，切勿没有章法地一会儿做这个一会儿做那个。
　　如果既是任课教师又是班主任，那么备好课后，班主任工作可以列一个计划表，有序地穿插进行；如果是行政事务，可以速战速决，或第一时间分配给相关人员去办理，把自己的主要精力用于处理更加专业的事务上。
　　关于阅读这件事，也并没有想象中的那么困难。现如今，读屏时间已经到来，利用好碎片化的时间，看一些好的文章，关注一下近期的新闻，这些指尖学习已经不是难事。我们可以在午休或者上下班路上快速浏览并汲取其中的精髓，从而丰富自己。
　　文章读得多了，可选择的资料也就多了，备课也会相对轻松，与学生的交流也会更加容易，所以，看似阅读使人更加忙碌，但其实是更节省时间的方法。
　　小策略，大作用
　　很多时间管理的小策略，不妨尝试用一用：
　　物品有序摆放，避免杂乱。如果把时间浪费在寻找物品上，是一件很令人惋惜的事情。所以，需要让自己生活和工作的环境尽可能整洁、有序。书籍、物品、工具等可以用文件夹、储物柜、贴标签的方式来分门别类地摆放、储存，并且定期整理。
　　提前规划，分步实施。比如知晓了什么时间上公开课或是需要提交某材料，倒推一下时间，看看还有多久，每天都要完成什么才可以保持整体进度。忙而不乱，才能有更多的时间把事情做好。
　　罗列任务，好记性不如烂笔头。把要做的事情，在台历或者小本上简单地罗列一下，用文字记录下来才更保险。
　　巧用番茄时间。番茄时间法，是一个很常用的时间管理方式。番茄时间法有三个要点：
　　1。一个番茄时间共30分钟，25分钟工作，5分钟休息；
　　2。一个番茄时间是不可分割的；
　　3。每4个番茄时间后，停止工作，进行一次较长时间的休息，大约15到30分钟。
　　这样操作时间的好处是，能够劳逸结合，有张有弛。工作固然是重要的，但是必要的休息也同样重要。
　　时间管理对教师而言算得上是秘密法宝了，如果能够掌握技巧，就会事半功倍。
　　面对忙碌的教师生涯，我们需要时间思考、休息、获得灵感。如何合理利用自己有限的时间，从容、优雅地完成工作，是每一位教师都值得去思考的问题。
　　毕竟，只有教师们是优雅的、从容的，教出来的学生才有可能是优雅的、从容的，而这美好的愿景都取决于教师高效的时间管理能力。