这件事怎么办才会更好？培养孩子解决问题的能力

　　这件事怎么办才会更好？
　　遇事不要慌，先拍个朋友。。。。。。。。。。不对，搞错了！
　　找到解决方法最重要！
　　这是曾经发生在我托管教室里的一次突发事件，这也许也是一个熊孩子的日常！
　　我的地板
　　我的空调
　　我的沙发
　　我的桌子
　　我的墙面
　　OhNo。。。。。。。。。。。。。。。。！
　　三年级的YOYO在自习课间休息的时候，
　　把钢笔墨囊给摔破了，
　　地板上、窗帘上、空调上、桌子上、墙面上。。。。。。。。。
　　好奇怪一个小小的墨囊怎么会溅得到处都是？
　　笔擦？墨囊？还绑在同一根绳子上？
　　这貌似像一个暗器
　　这是几个意思呀？我有些不解地问到。
　　老师，YOYO昨天看了忍者神龟，
　　学会了一种爬墙用的抛勾。
　　二年级的RITA及时解答到。
　　一头绑着笔擦，一头绑着墨囊，
　　忍者的‘抛勾’就这样被他甩来甩去，
　　结果。。。。。。。。。。。。。。
　　看着教室四处溅落的墨水，
　　YOYO呆呆的站在教室中间，
　　显然他已经不知所措了，
　　你觉的该怎么处理？
　　我确实很生气，但因为怕吓到孩子，
　　所以我用很平静的语气问向他。
　　老师，我会赔的YOYO胆怯的回答着。
　　（一）试探引发思考
　　然后呢？
　　我想试试YOYO能不能冷静下来说出更详细的解决方法。
　　犯错正是引导孩子的最佳机会。
　　然后。。。。。。。。？我不知道YOYO好像被我问迷茫了。
　　好，我详细地解释一下我刚才的问话，
　　我的意思是指你赔偿的计划与步骤。
　　当孩子很明显的不理解你问话的全部意思时，
　　我们应该做出详细的解释，
　　以便孩子能够真正的、完全的理解我们的沟通。
　　我回家找我爸妈拿钱，然后把钱给您。
　　OK，第一步先拿钱，第二步赔出去，
　　也算是有步骤的在做事情吧。
　　（二）剔除金钱依赖
　　那你知道要赔多少钱吗？
　　我并不清楚YOYO对钱概念清晰到什么程度。
　　我不知道！
　　好吧，看来是没有具体概念，
　　估计只知道需要用钱，
　　至于什么东西值什么价？还没有具体概念。
　　我们应该赔偿，
　　但我们也要弄清楚一件物品应该赔偿的价格。
　　赔偿物品不代表自己要承受额外的损失，明白吗？
　　具体的概念通过具体的事件进行具体的讲解，
　　实景案例分析永远是清楚概念的最好方法。
　　YOYO点点头说：
　　那我去问清楚每一样东西如果清洗干净需要多少钱？
　　然后再把钱赔给您，这样行吗？
　　看到他的思路逐渐清晰，我已经被他萌到了。
　　我憋住笑，又继续问他：
　　这件事怎么办才会更好？不要总想着用钱来解决问题哦？
　　可以不用赔吗？
　　听到好像可以不用花钱，YOYO的眼晴里都快冒出光了。
　　（三）启发更好思路
　　我们动一下脑筋，想想哪些东西是可以洗干净的？
　　我用引导的方式试着能给YOYO一些启发。
　　哦，我明白了，地板、空调、桌子是可以擦干净的。
　　窗帘和沙发赔钱。
　　发现能够省钱，YOYO像发现新大陆一样的兴奋。
　　嗯，不错，这个方案比之前纯赔钱要好得多，
　　那这件事怎么办还能更好呢？
　　我表扬了YOYO之后，将之前的问题又重复了一遍，
　　我希望YOYO还能发现更好的方法。
　　YOYO环顾四周，仔细的看了一下所有被墨水溅到的地方，
　　老师，我发现窗帘上其实已经看不出来我的墨水了，
　　现在只剩沙发了，墨迹不多，
　　我可以用修正笔涂一下，看能不能抹掉。
　　我点点头，示意他按自己想的去试试。
　　老师，可以涂掉，修正笔把沙发上的墨水给涂掉了。
　　YOYO无比兴奋的跑到我面前，
　　好像他之前没犯错，还给人一种像立功的感觉。
　　很快，他拿着抹布和修改笔，
　　一点一点的搜寻着教室被墨水溅到的地方。
　　差不多一个多小时，经过他的反复确认后，
　　他跑过来向我汇报：
　　老师，我确认过了，全部被我整干净了。
　　（四）事后反省总结
　　OK，那我们现在就好好的反思一下今天的事情吧。
　　我要他搬了一把椅子坐在我跟前。
　　说说吧，就像你们写《观后感》一样。
　　为了防止他语无论次的向我表达想法，
　　我首先以《观后感》的作文模版给他立了一个框架。
　　一开始想着就是赔钱，
　　后来发现不一定要全部赔钱，
　　最后发现原来根本不用赔钱就能把问题解决好。
　　这件事情告诉了我，
　　遇到问题不仅要学会想办法，
　　还要学会想出最好的解决方案。
　　这样不仅可以处理好对方的损失，
　　自己也可以避免承受金钱上的损失。
　　YOYO整理了一下思绪之后，
　　很有条理的总结了这次事件的心得
　　看来你平时作文写的不错呀！
　　总结的很好，从一开始的‘两败俱伤’，
　　最后因为方法得当，变成了‘双方共赢’
　　我很欣慰YOYO从一开始的茫然不知所措，
　　变成了现在的淡定有条理的反省。
　　结束语：
　　自己挽起袖子清理着溅落四处的墨迹，
　　嘴里也不停的对着孩子碎碎念。
　　可是结果依然是历史重演。
　　像不像平时的你？
　　这是一个熊孩子的日常，一次再平常不过的捣乱，
　　相信很多家长也遭遇过这样的情景。
　　孩子的思考需要依靠我们的引导，
　　孩子不懂得处理问题是很正常的，
　　他们没有经验，也只能通过闯祸来得到教训。
　　我们往往也会因为愤怒而忽视了自己的经验，
　　其实只要稍加冷静，即使不懂得如何引导孩子，
　　我们也可以把处理问题的方法清楚的写在纸上，
　　然后指导孩子一条一条的去做。
　　一次，两次，三次，慢慢教，
　　孩子的行为自然就会变得有序了。