教授教不了自己的孩子，不是正常现象吗，为何始终有人觉得有问题

　　清华数学教授王文湛不会做孙子的奥数题，北大教授丁延庆教不了自己的女儿，重庆大学教授张小强能指导70多名研究生，却对初中生女儿的教育束手无策。
　　近段时间内，诸如此类的新闻报道层出不穷。言下之意非常清楚，一个是连教授都教不了自己的孩子，普通人还是随缘比较好。
　　另一层意思则是现在的中小学教育难度大，超纲现象严重，提前学、超前学的现象普遍存在，学生学习压力极大。
　　确实，这两个现象都存在，尤其是后者，辅导孩子作业已经成了无数家长最头痛的事，这也是课外培训机构疯狂发展的根本原因。
　　但从另外一个方面来看，教授教不了自己的孩子完全属于正常现象，并不值得惊讶，相反，如果教授们都能全方位辅导自己孩子的学习，这才是怪事。
　　l社会分工不同
　　所谓术业有专攻，教育同样存在着这个问题，且教育的分工更为细致。基本上所有学校的老师都是单科教学，甚至跨年级教学的情况都不多见。
　　当然，有一些农村偏远地区存在着一个老师既教语文，又教数学，甚至还兼职英语老师的现象，但这绝对不是正常情况。
　　在任何一个学校，你让语文老师去教数学，让数学老师去教英语，再让英语老师去教语文，这个学校会发生什么事可想而知。
　　虽然这些老师全部都是高学历人才，还是从事教育工作，理论上也具备教导其他科目的能力，至少要比家长辅导要专业吧？但实际情况是根本无法执教。
　　从这个角度来看，教授的知识机构根本不适合教导中小学生，教不了小学生完全是正常的事，根本就不值得大惊小怪。
　　l老师能教导的对象范围有限
　　老师教导的对象范围其实很小，只是对所教年级的知识点非常精通。即使同样是数学老师，教高中的也未必就一定能辅导小学生作业。
　　上海四大名校有一位高中数学老师，以前在外面上补习班，他的课程基本是秒光，本校高三数学最差的班（数学均分低于年级均分10分左右）让他带，一年后高考数学成绩均分超过年级均分3分，绝对的牛人。
　　但他辅导不了自己小学2年级儿子的数学作业，尤其是那些数正方体数量的题目。以至于儿子呆萌地看着他问，爸爸，你不是数学老师吗？
　　这位老师感慨地对自己高中的学生哀叹，儿子这句话伤害性不大，侮辱性极强。最后不得已还是把孩子送到课外培训机构了。
　　l教授面对的群体不同
　　教授面对的都是大学生、研究生甚至是博士生。这些学生是一路被筛选出来的精英，至少都是同龄人里面的佼佼者。
　　他们从小学开始一路过关斩将，一次次杀出血路，从小升初到中考，再到高考，在一次次的选拔中证明了自己的优秀。
　　传授这些学生知识，教授只要把心思花在上课和课题上就足够了，其他东西根本不需要他们操心。这远比辅导中小学生要容易得多。
　　曾经有位科研大牛哀叹，辅导孩子作业比自己发一篇顶刊论文还难。这已经很说明问题了。不一样的知识结构决定了大部分教授在辅导中小学生作业时并没有任何优势。
　　l高智商人群的后代未必就一定是高智商
　　相当部分人认为，教授肯定属于高智商人群，按照遗传规律，他的下一代大概率会继承他们的基因，也会是高智商。
　　然而，很多人不知道的是还有一个均值回归的现象。通俗地说，父母高智商，孩子智商高于父母的可能性并不高，相反，孩子智商低于父母反而是大概率事件。
　　古今中外，无论是艺术家、文学家，数学家又或者是其他方面的大牛，其后代胜过自己的例子寥寥可数，这从另外一个方面也说明了均值回归现象。
　　这也正常，如果真的一代必然强过一代，人类早就冲出太阳系了。因此，必然存在一些教授，其后代智商远远不如自己，这样的孩子难教有什么不正常？
　　一些思考：
　　绝大部分人都有一个误区，那就是知识是向下兼容的，大学教授必然强于高中老师，同理，高中老师也必然强于中小学老师。
　　但事实并非如此，虽然高学历的人也经过初等教育，但由于常年不接触相关知识点，早就忘得差不多了。具体到某一个知识点，高学历人才还真未必就一定强。
　　比如，大学教授和初中老师比拼平面几何，必然是初中老师胜出。绝大部分教授，基本上用不到初中平面几何的知识，在这方面自然不可能有胜算。
　　老师最难的一点是必须教会学生，必须用学生能够理解的语言和方法来教学。而大学教授显然也不具备这个能力。
　　更何况辅导孩子是全科辅导，每一门科目都必须如此，这个难度别说是教授了，就是让同年级的老师来，也未必就能胜任。
　　因此，大学教授辅导不了自己孩子作业完全是正常现象，并不值得大惊小怪，更没有任何的说服力，尽管中小学生压力大已经是不争的事实了。
　　本质上，教学是学校老师的事，家长只需要督促孩子完成作业就行，根本就不应该由家长来辅导孩子作业。
　　应该讨论的不是教授能不能教自己的孩子，而是家长有没有辅导孩子作业的义务？是什么导致了家长不得不辅导孩子作业？这才是问题的根本。