只有以爱知求真之心，才能在求学之路上取得真经

　　育邻梦
　　网友提问：讨厌老师，因此影响学科成绩，克服不了情绪，怎么办？
　　回复：只有以爱知求真之心，才能在求学之路上取得真经。
　　爱屋及乌，意思是因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦，比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。《尚书大传大战》纣死，武王皇皇，若天下之未定。召太公而问曰：入殷奈何？太公曰：臣闻之也：爱人者，兼其屋上之乌；不爱人者，及其胥余。何如？
　　成语故事：殷商末年，纣王穷奢极欲，荒淫无道，人民怨声载道。四方方伯之一的西伯侯姬昌决心推翻纣王无道的统治。姬昌在西方积极练兵备战，准备出兵东进，可惜他没有实现愿望就逝世了。姬昌过世后，他的儿子姬发继承了他的遗志，即位称王，即后来的周武王。周武王在贤士姜尚（太公）及弟弟姬旦（周公）、姬奭（召公）的辅佐下，联合诸侯，出兵讨伐纣王。双方在牧野交战。纣王人心尽失，士卒纷纷倒戈，商军大败。周军很快就攻克了朝歌，纣王在鹿台自焚，商朝就此灭亡。
　　周武王灭掉商朝之后，内心深感不安，感觉天下尚未安定。于是他召见姜太公，问道：对朝歌的旧王朝士众应该怎么处置呢？姜太公说：我听说有这样的话：如果喜爱那个人，连同停留在他屋檐下的乌鸦也喜爱；厌恶一个人，就连他家的墙壁、篱笆也厌恶。这说得很明白了，对于敌对分子应该斩尽杀绝，一个不留。大王你觉得可以这样做吗？
　　武王觉得这么处理不妥。这时，召公上前说：我曾听过：要杀掉有罪的；放掉无罪的。应当杀死那些有罪的，不能让他们留下残余力量。大王你觉得怎么样？武王觉得这样也不可以。这时周公上前说：我觉得还是让那些人各自回家，耕种自己的田地。君王应该不偏爱自己旧时朋友和亲属，用仁政来感化普天下的人。
　　武王听了豁然开朗，非常高兴，觉得这么做天下就可以从此安定了。后来，武王就依照周公的建议，果然民心归附，天下很快安定下来，西周也更强大了。
　　生命，被赋予了繁殖能力生长周期小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，从外界摄入成长自我是所有生命物质最底层的生存本能，不同自然生命群体之间又以食与被食为基础形成了彼此相互依存的生态食物链。因此，自然生命进化的首要目标就是适应环境、保全自我，比如植物除了生根发芽的第一份营养来自母体，其余时间都必须自己努力从土壤中汲取养料、借助阳光加工生产出维持生命体征的营养；哺乳动物身体发肤受之于服务、出生后第一口饭食也来自母体。但是，它们终究必须模仿着父母的样子学会独立生存。
　　人类，自然生命体系中最具智慧且的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物驯服圈养动物改善了自我食物供给结构。。。。。。然而，除生理特征以外，人类社会后天形成的社会文明生活技能都不具备遗传特质。因此，在千万年的进化实践历程中，人类社会形成了完整且独特的引导辅助子女长大成年的综合性社会实践活动教育。
　　教育，人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育后顾之忧的坚强后盾。教育工作的核心目标是承贤启智、教育工作的根本任务是智力提升与授业解惑，其本质就是借助人类社会业已成熟的处事规则约束孩子的成长心性、并赋予他们独立自主适应人类社会生活的综合能力。
　　教育工作是人类社会史上最复杂的综合行为艺术，它如同绘画，家长和老师一遍又一遍对着孩子上色，期待孩子能够呈现出自己设想中的画卷。但是，孩子是具备完全行为意志能力的独立个体，他们会根据自己的喜好舍弃或添加上许多色泽；教育工作是人类社会史上最难绘制的画卷，因为每个家长和老师都只能凭借已有经验引导辅助孩子学习成长、只能借助人类社会已知社会文明引导辅助孩子适应未知世界的生活；教育工作是人类社会史上最容易绘制的画卷，因为只要环境适应，孩子们总会根据自己的喜好为自己着色、孩子总能借助已有智慧经验对生活中遇见的问题见招拆招；教育工作是人类社会文明史上最伟大的世纪工程，因为只有将人类社会最好的资源供给给孩子们人类社会才能江山代有人才出、才能确保人才一代更比一代强。
　　主动成长才能长得更好
　　A老师很喜欢我，我要认真上TA的课、B老师很凶，TA的课我要小心点儿、C老师很讨嫌，TA的课我也不喜欢。。。。。。人类是社群性高等级哺乳动物，个体在日常生活交往中会形成丰富多彩的情感关系。因此，人类社交情感关系网也就是人际分工协作留待，关系越紧密的人群之间协同能力越强、联系越紧密。同样，孩子作为具备完全个人偏好的个体，他们在学习成长旅程中也会根据自己与老师之间的情感关系选择性地学好或者放弃学习某些科目。那么，作为学生应当如何避免学业被自己的负面情绪绑架呢？
　　一、从自我身上找原因
　　天底下没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。作为一个人，无论你喜欢或讨厌某一个另外的人那一定是有原因的，并且作为老师TM一定非常喜欢学习上进的孩子。同理，一个学习上进的孩子会喜欢每科老师。因此，作为学生自感讨厌某位老师，首先应该从自己身上找原因。
　　二、从学识中发现乐趣
　　学业如登山，攀登前行的每一步都显得非常困难、都需要耗费大量的精力。但是，如果以发现旅途之美的心态面对学习，把学习新知识当做新风景那样去发掘它们的美。那么，当您学业旅程到达一定高程之后回头一定会有会当凌绝顶，一览众山小之幸运。
　　知识是人类对适应自然生存环境经验智慧的抽象总结，人类社会文明进化时间越久远、人类社会文明抽象程度越高、离现实生活距离越遥远。同时，因为人类是社群性高等级哺乳动物，学习文化知识的核心目标就是未来更好地适应群体社会生活。因此，任何学习成长都不能单干、都需要找到一群志同道合的伙伴，以便在成长翻越沟坎的时候彼此能有个照应。
　　三、以战胜敌人的方式克服负面情绪
　　人们常说：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。同样，个人生活中的任何负面情绪都是如此，你越迁就它、它就会变得越来越强，比如早上赖床、完善不按时睡觉、宁可猫在家里也不出门、因为害羞而不敢争取自己想要的荣誉等等。从河流中钓鱼、从海水中取盐、从砂矿中淘金。。。。。。人类最擅长从博物中挑选出自己需要的东西。因此，作为学生想要从老师身上找到一些证明TA不讨厌的事物其实并不难，只要你笃定要克服学习过程中的负面情绪就一定能办到。
　　阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟、想要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝、鞋子合不合脚，自己穿了才知道。。。。。。学习就是品尝人类社会文明成果提供的文化盛宴，只有大胆试吃、小心求证才能真正学习好。当然，个人成才1的天赋99的汗水，1的天赋是酵母【天赋理解能力记忆能力想象能力创造能力实践转换能力】，学习就是通过刻意练习放大个体成长差异。所以，只有以爱知求真之心，才能在求学之路上取得真经。
　　育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
　　育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
　　育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解独生子女症隔代教育难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起量身定制孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间。。。。。。即社区邻里教育服务生态圈。