北京四中的学生，为什么如此优秀？

　　北京四中，是怎样的存在？
　　诗人北岛曾经回忆，他在考上北京四中以后，那年夏天，我的‘社会地位’有明显提高：父亲另眼相待，亲戚邻居赞许有加，再别上校徽，几乎成了全人类的宠儿。
　　如果把各行各业的领军人物一一列出来，四中校友的这份名单一定很长很长，但四中对此的宣传却很少很少。
　　有记者曾经调侃，每年高考出分后，最害怕的就是状元出在四中，那意味着又将吃上闭门羹。
　　四中的状元为什么如此低调？
　　四中又为什么从不官方公布高考成绩？
　　只有心里能装下大事的人，肩膀才能扛起大事。
　　高光时冷静淡定，低调中成就大器。百年名校的深厚底蕴，造就了学校和学生的内敛、深沉和宠辱不惊。
　　北京四中创建于1907年，是当之无愧的西城四金刚之首。皇城根儿下的百年名校，无论是历史底蕴，还是人才培养，放眼整个北京都名列前茅。
　　百余年来，四中延续着首任校长王道元先生厚其积储大效于世的传统，肩负着家国天下，舍我其谁的使命感与责任感，坚守着今日我以四中为荣，明日四中以我为荣的诺言。
　　无论大树小树，还是野花野草，它们都需要适宜的阳光、空气、水分、土壤、营养和气候。人的教育成长过程更加复杂，但作为生物有一点是一样的，那就是都需要合适的、适合于生长的环境和土壤。
　　四中科学的教育理念、教育方法、教育能力，就是四中人自我完善和成长的沃土。
　　四中不以学习成绩和分数高低论短长，而以思维能力、情感能力、道德能力、身心健康等全方位的人格培养作为教育核心。
　　2020届人文班的尚雨藤，在2020届成人仪式上讲到：无论前路是否平坦，我们终将会带着一切的爱和感激，能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光。不必等待炬火。我们，便是炬火。
　　四中要培养的是一个个合格的人，用道德、善良和人格影响未来的社会，成为推动社会进步、建设理想社会的勇士！培养杰出的中国人
　　一名四中毕业生回忆：升旗仪式上每当听到校歌《希望与理想之歌》，心中总会有一股敬意油然而生。
　　而每次听到往日峥嵘，多少人才辈出这句歌词时，我总是会思考自己未来是否能成为一个人才？
　　正是这个小小的疑惑，成了我一直前进的动力。
　　北京四中校歌
　　北京四中提出的教育理念是以人育人，共同发展。
　　李赛是北京四中一个学生，2008年四川地震的时候，他从美国直接飞到灾区，加入一支救援队，先后救出7名幸存者，后又在什邡办起帐篷学校。
　　采访时，他对记者说，先生改变了他的一生，教会他怎么做人。
　　他说的先生是他当年的语文老师李家声先生。
　　李家声先生给2004届高三生上最后一课时，在黑板的上方，用篆书书写了十个大字，振衣千仞岗，濯足万里流。
　　他告诉学生，你们要站在万仞高山上掸掉身上的灰尘，在万里长河中洗去脚上的泥污，这就是做人。
　　这样的老师怎么能够不影响他的学生？
　　北京四中的另一位校友杨临风，他把全部精力都投入到公益事业上。他从哈佛毕业之后，和另外一些在美国留学的朋友做了一个公益项目阳光书屋电子阅读教育计划。
　　他们设计生产一种廉价的平板电脑，把课内外图书和各种优质教育资源放在里面，免费提供给中国农村的孩子。
　　杨临风当年把第一批平板捐给了甘肃的孩子，希望农村孩子也能像城里的同龄人一样，享受到优质的教育资源，也希望能够探索出一条彻底改变中国农村教育现状的方式。
　　受到四中一直倡导的家国天下的情怀，舍我其谁的担当的理念影响，每个四中人总是十分坚定地相信，未来自己一定会在某个领域为祖国做出一点微薄的贡献。
　　北京四中办学的成功，不是培养出了高考状元，而是培养出许多像李赛、杨临风这样的学生这才是四中教育的成功。
　　正如马景林校长的办学愿景：四中应是教育的理想之地，是老师安放自己教育理想的地方，也是学生体验理想状态教育的圣地。丰富多彩的课外生活，你想要成为怎样的自己？
　　四中每天下午四点放学，已经不是一个秘密。四点以后，学校有各种文体、社团活动。如果你对学科竞赛感兴趣，四中在周末和平日四点后，分学科为学生提供竞赛课程。
　　如果你喜欢外交，可以试试模拟联合国，模联的同学上学期去了印度、北大、复旦；他们扮演成不同的外交角色，身着西装，穿梭在各国代表之间，体验交流国际时事的感觉。
　　如果你喜欢经济，在模拟市场里，辅导老师会协助你开公司，体验各种紧急情况的处理。
　　你若想做个文学家，四中有文学社、国学社、话剧社、辩论社供你选择。
　　想从政，学生会的各种活动就够你忙的：高一时你可以成为各部的干事，参与组织活动；高二时，你可以为自己画海报，在全校演讲以得到更多人的选票，体验政治家的心态、感受。
　　还有很多纯兴趣爱好的社团，如：足球队、女篮、动漫社、摇滚社、舞蹈团
　　如果都不喜欢，你还可以挑头自己成立个社团。
　　四中还经常以不同形式组织各种学科的活动、演讲、研讨。
　　比如，在科技俱乐部，除了平时的专家讲座、出访同学的经验交流，问题讨论等例会内容，学生还可以根据自己的兴趣申请课题，学校会联系校外导师，然后到中科院下属的研究所和各大院校的专业实验室做实验，写实验报告等等，直到逐步形成科研成果。
　　除了课外活动，四中每年还开展各项校园活动：科技活动：科技节、科学论坛
　　文体活动：运动会、足球赛、篮球联赛、长跑冠军赛、游泳比赛、艺术节、新年舞会等
　　对外交流：每个假期为学生很多出国交流的机会，英国、美国、澳洲，甚至南极，并举办世界名中学论坛等活动
　　身在四中，学习不是生活的全部。眼界宽了，舞台才能更大。
　　四中积极为每个人创造各种机会，走出学校，走向社会，走向世界；也给每个人提供许多体验的机会，就看你想要成为怎样的自己。对人的关注，让特长生大放异彩
　　社会分工的细化，社会对人才需求的多层次、多规格，强烈要求高中育人目标的多样化。
　　四中站在育人的高度，因材施教，尊重学生个性发展，探索多类型的育人模式。
　　曾经有个孩子喜欢摄影，到了痴迷的程度。四中给他空间，给他平台，让他发展，结果还没读高三，这个孩子便被美国一所大学录取了。
　　四中的老师坚信：只要孩子痴迷某个领域，他什么时候起跑都不晚！关键是要帮他打开独特天赋的阀门！
　　北京四中游泳队获全国体育传统学校联赛游泳团体总分第一名
　　北京四中男子篮球队夺得耐克高中篮球联赛冠军
　　北京四中学生在第39届北京青少年科技创新大赛获奖证书和奖牌
　　四中重视培养在学科方面有兴趣和特长的学生，专门成立了数学、物理、化学、生物、信息等学科竞赛教练组，培养了一批有丰富教学经验的学科竞赛教练员，搭建了以理论选修课、实验选修课、兴趣小组课、校外专家课等课程相结合的学科竞赛培训课程体系，为喜欢学科竞赛的同学提供了一个广阔的舞台，并在各类竞赛中取得了优异的成绩。
　　如在第32届全国物理竞赛中，北京四中包揽了北京赛区四项最佳奖：
　　北京四中的学生，为什么如此优秀？总成绩最佳奖：韩子钊
　　理论成绩最佳奖：韩子钊
　　实验成绩最佳奖：吴越
　　女生成绩最佳奖：王玉
　　六位同学代表北京参加全国决赛，三人获金牌且全部进入集训队，韩子钊同学过关斩将，获第17届亚洲奥林匹克物理竞赛金牌，为祖国争得了荣誉。
　　为了满足更多同学的需要，2017年四中分别组建了数学特色班、物理特色班、化学特色班三个学科特色班，2020年将继续为学科特长生提供更多机会。
　　此外，为鼓励学生在均衡发展的前提下能够学有专长，学校在各届校友的帮助下，设立了北京四中中学生创新奖（旨在鼓励学生积极参与科技创新活动）、傅琪佳纪念奖（奖励在物理学科上学有特长的学生）、941奖学金（奖励文艺实践活动和体育成绩优异的学生）、947奖学金（奖励热心公益事业的学生）、龙门奖学金（奖励学科竞赛成绩优异的学生）等涉及各类学习活动领域的奖学基金。
　　根据学生的自身发展需求，有针对性地实施教学策略，让不同兴趣、不同类别的学生都得到最佳的发展，仅此一点，四中就堪称中学生的成长摇篮。活动如此多的四中学生，成绩为何如此优秀？
　　每天下午四点放学的四中学子，响当当的成绩是怎么出来的？
　　这要归功于四中提出了价值引领、人文基础，科技特色、多元发展的课程建设新方向，将教学重点放在了培养学生的学习能力，和掌握科学的学习方法上。
　　四中不设快慢班，但某些学科会实行分层次教学。这种方式充分尊重学生的个体差异，促进学生交流，使不同层次、不同特点的学生都能得到最好的发展。
　　每学期根据学生学习的实际状况和学习的特点，不同层次的班级之间有个别调整，以保证学生能够更好地适应不同层次教学的要求。
　　未来，四中还会进一步优化课程设置，在保持行政班和教学班的前提下，实行走班制教学，促进学生个性特长发展。
　　此外，各项活动的组织与参与，都将大大提高学生的自主能力与组织能力，能活跃学生的创新思维与精神，同时还能缓解学生的学习压力。
　　四中校园诸多六边形楼舍，曲折往复，移步换景。师生在六边形教室里随历史唏嘘感叹，与诗人穿越神交，入科学探索未知，越大洋纵横寰宇。
　　一个四中毕业的学生在后台留言：学校尊重学生们的差异性，除了必要的学习外，他们会留出充分的时间给你自己，让你自己去安排时间，干自己想干的事情。
　　作为一个高中生，应该具有独立思考的能力。生活应该过成什么样，这是学生自己的事情，包括学习在内，学校只是引导者，而非主宰者。
　　在北京四中，从来不会有补课，每天4：00准时放学，即使到了高三，学校也会尽量保证学生可以尽早回家。
　　也许你会觉得这种做法只会减少学生的学习时间，但如果你真的进入四中就会发现，事实恰恰相反：
　　每天放学老师的办公室会被来问问题的学生堵得水泄不通，连吃饭的时间都没有。为了解决这种问题，我当时的年级竟然推出了排号机制，要想找老师不提前个几天预约是绝对不行的！
　　科学创新的思维方式的培养，丰富多彩的艺术熏陶和情绪情感体验与掌控，广泛的社会实践活动四中为学生提供力所能及的环境，让学生感受、体验、思考并且慢慢领悟，积累诸如意志、耐心、责任、信念这些人生的大智慧。
　　在这样环境里成长的学生，才会拥有深入、持久的学习内动力，未来才会充满希望和无限的可能，才会有兴趣、有激情地做好每一件事情，才有可能面对生活、感情、事业的各种挑战，才有可能在各行各业成为精英、大师。
　　北京四中的学生，为什么如此优秀？
　　北京四中的学生，为什么如此优秀？
　　只要把育人这件事做好了，学习成绩这个副产品根本不在话下。
　　这就是四中教育理念想要达到的效果。
　　它让学生成为一个真真正正的人，而非学习的机器。
　　正如马景林校长所言：真正的好教育，是能够让学生自由呼吸，且呼吸自在自如的教育，而我们老师的任务，只是帮助同学们实现自主、健康呼吸的目标。
　　北京四中的学生，为什么如此优秀？
　　期望孩子将来有出息、有作为、更加优秀、更加卓越、更有能力、更懂事、更幸福，这是我们每一个家长的愿望。
　　而学校到底该做些什么？
　　最为简单的回答就是：教学生怎么做人。
　　中国近代最伟大的教育家蔡元培先生有句名言：教育者，养成人格之事业也。
　　教做事，先教做人。
　　这是教育的本质和终极目标，也是北京四中百年立校的根本所在。