任务分解强化物分级，快速塑造星宝关键技能

　　谭谭，男孩，4周岁8个月。谭谭是个早产儿童，早产45天，母亲怀孕时有妊娠期糖尿病，出生时体重4。4斤。
　　由于早产，谭谭出生后身体各项指标发育都晚于普通孩子，直到3岁5个月的时候才会走路，而且一直没有语言。
　　1hr谭谭怎么了
　　谭谭是4周岁零4个月时来到机构进行康复训练的。刚来的时候谭谭还穿着矫正鞋，走路还不是很稳。经过两个多月的康复训练后谭谭走路比较稳一些了，也不用一直穿着矫正鞋了，一个星期可以有几天时间穿平常的鞋子。
　　有一次，午餐结束后，我和谭谭妈妈带着谭谭一起往宿舍楼走，宿舍楼前的台阶只有3阶。谭谭妈妈拉着谭谭上去，需要给予很多的辅助，拉着他的手同时还要驾着他的胳膊，即便是这样谭谭仍然走不好。看到这个场景后，我想，谭谭已经4岁半了，到现在连上下楼梯都这么困难，大运动的发展对孩子来说太重要了，运动能力的发展对他各个领域的功能能够起到很大的作用。于是，我决定在计划里加入学习上下楼梯的项目，就这样，每节课抽出10分钟的时间进行练习。
　　在开始练习前，首先要把准备工作做好。
　　强化物：强化物是孩子学习的动力，所以一定要把强化物准备好，谭谭的强化物有：棒棒糖、开摩托车（小游戏）、蚂蚁上树（小游戏）、手机视频（儿歌和他自己的视频）。
　　楼梯的选择：上下楼梯对谭谭来说是一个比较难的项目，在刚开始进行训练的时候要选择台阶高度比较低的楼梯进行训练。
　　练习上下楼梯的先后顺序：上楼梯需要腿部力量比较大，而下楼梯相对比上楼梯来说需要的腿部力量稍微小一些，先从下楼梯开始练习。
　　练习上下台阶的数量：对于一个新项目的开始，要从最低难度开始练习，也就是说从练习下一个台阶开始练习。
　　辅助使用计划：辅助的等级由高到低，再逐渐撤除。
　　2hr根据计划开始着手干预
　　准备工作做好后开始进行练习。第1天，我带谭谭走到楼梯跟前的时候，谭谭比较感兴趣，因为选择的楼梯是办公区域的楼梯，谭谭没有来过这边，不知道上面有什么。我拉着谭谭，跟他说：谭谭，我们上楼去看看上面有什么？这时，我的一只手完全握着他的一只手，给予他很大的力度支撑着他。
　　他在我的支撑下，走得比较稳，每迈一次腿都很稳，我的支撑给了他足够的安全感。就这样我们一起上了二楼的办公区。在办公区域，我一会儿指给他看这个，一会儿指给他看那个，他也比较感兴趣。
　　但是此刻，为了保证他的兴趣，不能在上面停留太久，我告诉他：谭谭，我们要下去了。就这样我用同样的方式拉着他下了楼。下楼的时候，他也走得比较稳。为了保证安全性，在跟他下楼的时候我侧着身子，一只手拉着他，另一只手伸在谭谭的前面，以防他向前倾倒。就这样，第1天，我们走了两个来回，就不再对谭谭作要求了，直接回教室学习其他的项目。
　　第2天，我带了棒棒糖，跟他一起上楼梯。上了5阶楼梯后，我告诉谭谭：我们要下楼梯了。就这样，让他转过来下楼梯，前面4阶是我拉着他，到最后一节台阶的时候，我站在了下面，让他在台阶上。我说：谭谭下来。同时，我伸给他一个手指头，他扶着我的手指头，下了最后一个台阶。此时，我马上表扬他：谭谭好勇敢啊，自己下台阶了。我同时把棒棒糖给他舔几下，谭谭非常高兴。当我再一次发指令让谭谭下来的时候，谭谭的动作比上一次快了很多，同样的表扬强化，做了5个回合后，就不再练习了。
　　到第4天的时候，还是留下一个台阶，让他自己下来，这个时候辅助继续撤除。我还站在下面，但是离他有一定的距离。我张开双臂在下面迎接他。他开始比较胆怯，不敢迈腿，等了几秒，我伸了一个手指头出去，他握住了我的手指头，同时迈了脚。就在这时，我快速把手指头抽回来，他此刻也迈下了台阶。这一次他算是半独立地下来了。我马上把他抱起来，表扬他，跟他玩小游戏。他很开心。
　　我想，这个开心来源于老师对他的表扬，也来源于他自己的成就感吧！就这样练习了几天，谭谭能独立地从下1阶台阶开始，逐渐地能下3阶台阶了，真是一件让我们高兴的事情！
　　下台阶练习得差不多了，我们开始进行上台阶的练习。上台阶要比下台阶有难度，需要谭谭的腿部力量较大。第一次练习上台阶的时候，留下了最后一阶台阶让他上，我给予他单个手指头的辅助，同时另一只手在他的后背上给予他一些力量支撑他，就这样他上去了最后一个台阶。此时仍然是表扬强化，但是这次效果不像下楼梯那么顺畅，练习了两次他拒绝了练习。此时，我要求他做了一些其他的动作后，就带着他回教室了。
　　有了今天的情况出现，为了不让谭谭再一次拒绝上楼梯，在使用强化物上，我做了调整。谭谭最喜欢的强化物是手机，手机里有一个宝宝巴士中我会写数字的小游戏，比起棒棒糖、挠痒痒来，他更喜欢这个游戏。但是跟这个游戏比，他更喜欢看的是他自己做事情时，别人给他录的视频。根据谭谭的这些特点，第2天，再练习上楼梯的时候，我把手机拿出来，打开了我会写数字的游戏，他看了很高兴。这时，我让他等着我，自己快速上楼，把手机放到台阶的最上面，然后再下来，告诉谭谭我们要上楼拿手机玩儿了。
　　他很高兴地跟我上了楼，到最后一个台阶的时候，我减少了辅助，只给了他一个手指头，让他自己用力上，就这样，他上去了，上去后我马上把手机给他玩。慢慢地，他开始愿意上楼梯了。在此期间，我还请了其他老师帮我录了一段我带谭谭上下楼梯的视频，拿这个视频当强化物，练习上楼梯，谭谭也很配合，逐渐地掌握了上下楼梯的技巧。
　　3hr谭谭的变化
　　做这个练习用了将近一个半月的时间。仅仅一个半月的时间，谭谭在上下楼梯上取得了很大的进步。在练习这个项目的期间，我跟谭谭的家长做过沟通，谭谭的妈妈说家人不敢放手，因为怕谭谭摔倒。谭谭的妈妈在我带谭谭练习的时候也会偷偷地看谭谭的表现，她看到谭谭有这样的表现，非常开心。谭谭妈妈说，第一，家人还是对谭谭太过于保护了，不敢放手；第二，他们在方式方法上还做不到这么细致。
　　在我带谭谭练习的时候，他妈妈也会经常去看，也看到了我的操作方法。到了后来，我告诉谭谭妈妈，让她自己回家的时候也要带着谭谭练习。几天后，谭谭妈妈说，开始谭谭抗拒跟妈妈练习，后来谭谭也可以配合妈妈上下楼梯了。
　　通过这个案例，我总结出了几个要点：
　　第一，家长过于保护。其实，我们的孩子潜能很大，但是由于家长们细心体贴的照顾，方方面面都替孩子做了，这样孩子很多锻炼的机会就被剥夺掉了，同时也耽误了孩子的个人能力发展。所以，作为家长来说，要学会放手，在给予孩子足够安全的情况下，锻炼孩子自己做事情的能力。
　　第二，家长要学习方法。孩子的训练只靠机构是不行的，孩子需要配合不同的人做事情，需要在不同的场景中泛化自己已经学会的技能。其中，家庭就是一个很好的自然情景的教学场地，家长要充分利用家庭环境，锻炼孩子的社会技能。孩子真正的进步是靠学校和家庭共同的要求才能达到的，家长掌握一定的训练方法对孩子起到的作用会更大。
　　第三，作为专业老师，在开始一项新项目的学习前，一定要认真地评估此项目对孩子的难度等级，做好充分的准备工作，把所有细节的都想仔细、想周全。同时，老师在实施教学的过程中要懂得灵活变通，找到对学生最有效的强化物。
　　第四，专业人员在使用强化的时候，一定要将强化分等级，不同程度的强化物一定要用在不同的难度等级的项目上。学生的点滴进步给予我们的都是最好的礼物、最好的强化。我们要永远看到孩子的闪光点，不断地去鼓励他们，他们回馈给你的一定是最大的惊喜。
　　4hr专家点评
　　在儿童发展早期，运动能力和语言能力的发展有黄金干预期。在5岁之前进行持续的干预，康复效果事半功倍。教师能关注到学生的运动能力的发展，并选取了上下楼梯作为教学素材，能够真正解决学生在生活中面临的问题。
　　在选取教学目标时，我们一定要有学以致用的意识，教授学生的技能一定要在生活中得到足够的练习，并能够改善学生的生活质量。
　　这位教师教学手法细致，很有耐心，并懂得灵活运用强化物，设置难度时也是学生努力便能达到的，让学生认为练习上下楼梯也是一件极有趣味的事情。