刚刚！教育部下发通知！今天开学后将有这些新变化

　　双减之后的第一个学期来了！
　　往年的这个时刻，大家要么都在庆祝神兽归笼，要么担心着孩子的分离焦虑、适应问题。
　　但今年开学，教育部明确指示：要把落实双减工作部署作为重大政治任务。由此所产生的一系列变化，让我们期待之外，也难免会有一些不安。
　　到底这次开学，孩子们的学习和生活会有哪些新变化呢？身为家长的我们，又能为孩子做些什么？
　　和大家一起来画个重点！
　　01hr为孩子减负
　　中小学生作业多、补习多、睡眠时长不达标，一直是一个普遍且突出的问题。
　　所以，从这次新学期开始，出台的各种相关的政策措施，都为学生减负。
　　保证睡眠时间
　　早在今年4月，教育部就出台了《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》。其中明确的对中小学生的睡眠时间做出了规定：
　　小学上午第一节课不得早于8点20，中学不得早于8点。
　　就寝时间小学生不得晚于9点20，初中生不得晚于10点。
　　这次双减政策中又强调：
　　校外机构不得在节假日、休息日和寒假组织学科类的培训；
　　培训机构不得留作业，晚上的结束时间不得超过20点20分。
　　减少书面作业
　　双减意见将校内减负具体到了减轻学生作业负担，并提出了明确要求：
　　确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排一些巩固练习；
　　小学三至六年级，书面作业的平均完成时间不得超过60分钟；
　　而初中书面作业的平均完成时间不得超过90分钟。
　　坚决克服克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。不得要求学生自批自改作业。
　　多出来的课余时间，主要让孩子从事力所能及的家务劳动、进行体育锻炼，以及开展阅读和文艺活动。
　　要注意的是：目前主要规定的书面作业的量，但非书面作业不在规定之内，例如做手工、背古诗文、阅读书籍等等。
　　降低考试压力
　　据教育部新闻发布会信息，为切实降低学生考试压力，教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确：
　　小学一年级要严格按照课程标准零起点教学，积极探索实施入学适应期过渡性活动课程。
　　小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；
　　初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试；
　　要合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题。
　　要合理运用考试结果，学校期中期末考试实行等级评价，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、贴标签。
　　严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班。
　　02hr为家长减负
　　这次双减之后，很多家长最为头疼的问题得到了解决。
　　比如：家长6点上班，孩子4点放学，孩子没人接怎么办？中间这2小时的断层怎么办？
　　老师布置的很多作业，实际上都是给家长布置的；并且要求家长主动检查和批改孩子作业。
　　以至于很多家庭，平时母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳
　　天王刘德华，也扛不住辅导作业就急眼的魔咒
　　这次，措施都来了！
　　全面实施52课后服务
　　秋季开学后，教育部要求全面实施52课后服务。
　　也就是说中小学每周要开展5天的课后服务，并且每次都不低于2小时。
　　下午课后服务结束时间，原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时。
　　至于这两个小时孩子做什么？
　　国家也有了政策：以基本托管为主，个性化拓展活动为补充。
　　除提供看护、作业指导等基本托管服务外，有条件的学校可以充分利用运动场地和各功能室等校内资源，以及少年宫、青少年活动中心、图书馆等社会资源，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多样的兴趣小组及社团活动。
　　但这里有条红线：严禁学校利用课后服务时间集体补课或讲授新课。
　　严禁家长给孩子批改作业
　　之前一个特别普遍的情况，就是老师会把监督孩子写作业和批改作业的工作交给家长。
　　家长们虽然不满，但是为了孩子，只能选择配合老师。
　　但此次《意见》中再次明确强调：
　　严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
　　家长们要合理安排孩子课余生活，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；
　　不额外布置其他家庭作业。
　　03hr面对新变化，家长能做些什么？
　　其实，从这次的变化中我们能够清楚看出：
　　国家此举，既是为了给学生和家长减负，也是为了让教育回归学校本位，提升教学质量、促进教育公平。
　　但为此焦虑的家长不在少数：
　　学生是减负了，可高考依然是千军万马过独木桥。这个前提不改，家长们哪里敢真的松劲儿呢？
　　家长们当然不可能完全放手。但要做的不再是之前那样，铆足了劲把孩子往补习班送。
　　因为之前大家之所以都报补习班，一个重要的原因是老师在校外兼职的多了，校内不教校外教，影响了校内的教学质量。
　　如今严打校外培训，着力提升学校教学质量，学生在校内就能学透，也就没必要有太多的补习。
　　而且，课后服务的过程中，老师还会进行辅导和答疑。
　　其次，并不是补习班上地越多，孩子学习越好。
　　今年4月，北京师范大学刘坚教授、刘红云教授团队发布了《全国首个区域教育质量健康体检报告》，全面梳理团队七年多来在181个区县的2638所小学、1322所初中和140所高中采集到的区域教育质量健康体检结果，其中包括补习时间对学生成绩的影响情况。
　　对成绩优秀的学生来说，参与校外补课反而是有百害而无一利。
　　每周参与校外补课时间越长，他们的学业成绩不增反降，且内在学习动机和主观幸福感越低。
　　过度补习，可能导致孩子厌学甚至产生心理问题。
　　在成绩中等的学生群体中，也是如此。
　　而且，在校外培训中提前学、过度补，也会给孩子的正常学习带来一系列问题。
　　比如：让学生对校内课堂失去兴趣，课内学习效率下降，对补习形成依赖，进而进一步加重学习负担。
　　我们真正要做的，是发挥家庭教育独特的功能。
　　国家教育咨询委员会委员杨东平教授将其归纳为了以下6点：
　　宽容、善待。保护孩子正常的生活、身心的健康，这是一种最重要的教育。
　　等待。早期教育不是提前教育，3岁不会的事5岁做得很好，5岁不会背的东西6岁不成问题，各种速成的东西，归根结底满足的其实是家长的虚荣心。
　　解放。解放儿童的时间，解放儿童的空间。不能越俎代庖、包办代替，不能过多地限制管控，也不宜过早定向。
　　人格养成。家长要关注孩子的情商，使他成为一个大气、包容、尊重、为人正直、有爱心的人。这些其实才决定了一个孩子未来的发展。
　　与书为友，关注孩子的精神成长。对儿童而言，身体健康、人格健全、个性和兴趣、好奇心、想象力、热爱阅读等等，是全世界通行的、能使孩子终身受益的早期教育，比那些考试排名、竞赛证书重要得多。
　　促进儿童的个性化发展。
　　在家庭教育中，家长最重要的功能是帮助孩子发现他的自我，发现他的个性。
　　不要光盯着考分，而要观察和发现孩子独特的禀赋、潜质、爱好，点燃孩子内心的火焰，然后鼓励他自我发现、自我实现。
　　这也许需要很长时间，也需要很大的自由空间。
　　但这才是教育的真谛，让每个人找到真正感兴趣的事情，成为最好的自己。