慧心童伴教育上小学前，务必要培养孩子的时间观念（家长必读）

　　孩子经常磨磨蹭蹭的，对家长来说可是心急坏了，做事磨磨蹭蹭，效率低这对孩子今后的学习与成长来说可不是什么好事。
　　那么孩子为什么办事效率如此之低，跟不上家长的节奏呢？
　　这个问题除了我们之前常常提起的，孩子的能力不足，成长还不够之外。也有可能是孩子真的缺乏对时间的概念，缺乏时间管理的能力。
　　01hr什么是时间管理
　　时间管理就是对时间进行合理规划与控制，有效利用时间的能力。一个人的一生时间是固定的，谁能更加有效地管理时间，谁就能获得更多知识，取得更大的成长。
　　所以说时间管理的能力，其实是孩子人格成熟的一个重要标志，而且小学里有严格的时间制度。
　　如果家长不培养孩子珍惜时间的意识和良好的作息习惯，孩子将来怕是难以适应小学的规律化生活。
　　南京雨花实验幼儿园曾开展了等待一分钟自由一分钟紧张一分钟快乐一分钟等一系列加强幼儿时间观念的游戏活动。
　　成效很好，让幼儿真正感受到时间的宝贵，学会珍惜每一分、每一秒，以更好地适应将来的小学生活。
　　02hr幼儿时间观念发展特征
　　虽然时间观念对每个人来说都很重要，但是它有自己的发展规律。
　　从儿童心理发展的特点上来说，12岁以前的孩子，是脑神经逐渐发育成熟的过程，也是他的认知能力发展逐渐成熟的过程，这个年龄段的孩子往往行为跟不上意识。
　　因此很多时候无法和我们成年人一样对时间有精准的掌握，所以大人们千万不要以自己的标准来评价孩子的行为，给孩子一点时间。
　　1、03岁
　　此时，孩子对时间的概念是从无到有的。尤其是刚出生的孩子对白天与晚上是没有概念的。
　　0到3岁的孩子，他是从缺乏对时间的知觉体验，慢慢过渡到以知觉参与对事件的记忆，然后把这些事件记忆跟时间联系起来。比如什么时候该吃饭，什么时候该睡觉。
　　2、36岁
　　36岁属于幼儿阶段，分为初期、中期和后期。幼儿阶段初期，孩子只懂得现在，对于过去和将来没有什么概念。
　　到幼儿中期，孩子逐渐知道比较大的时间单元，比如理解今天，昨天和明天的概念，但是对于前天，后天，这种相对长的时间概念，也不一定能理解。
　　一直要到幼儿后期，孩子才会逐渐的过渡到更大一些的时间概念，比如春夏秋冬是四个季节。
　　但是他对于单元时间的长短是没有办法估计正确的，比如：一个小时、一分钟有多长。
　　所以对于学前的孩子来说，我们要是要求他10分钟做完一件事，对孩子而言是没有意义的，因为孩子根本不知道10分钟有多长。
　　03hr如何培养孩子的时间观念
　　时间的重要性真是不言而喻，因此培养孩子的时间观念要从小做起，从幼儿抓起，尤其是大班幼儿。
　　他们的思维发展水平决定了其对时间的理解能力进一步加强，而逐渐增多的学习任务就需要他们更善于管理分配自己的时间，同时为了迎接小学生活，时间观念的培养更是不可缺少的。
　　1、时间概念教学
　　目的是让孩子了解时间的概念与发生顺序，学习正确使用时间词，并通过时间概念教学，渗透数学，培养数感。
　　时间概念包括年、月、日、时、分、秒、星期、上午、中午、下午、今天、明天、昨天、后天、前天、过去、将来等。
　　年：时间的单位，公历一年是地球绕太阳一周的时间，平年365日，闰年366日，每四年有一个闰年。
　　季：一年有4季春夏秋冬，每季3个月。北半球春季为2、3、4三个月，夏季为5、6、7三个月，秋季一般为8、9、10三个月，冬季为11、12和第二年的1月共三个月。
　　季度：一年有四个季度，1～3为第一季度，4～6为第二季度，7～9为第三季度，10～12为第四季度。
　　月：计时单位，公历年分十二个月，农历以月亮的一次盈亏周期为一个月。
　　旬：每个月有三旬，每个月的1～10号为上旬，11～20号为中旬，20号以后为下旬。
　　日：地球自转一周所需的时间（24小时）泛指某一天，例如：10月1日，1个月有28天～31天不等。
　　每天由白天和夜晚组成。一般早晨6点天亮，晚上6点天黑。
　　2、认识钟面
　　家长可以利用教具，让孩子拨3时、6时、9时、12时并观察分针时针所成的图形，调动孩子多种感官参与学习。
　　激发其参与意识和积极性，同时又培养了其动手实践能力。
　　根据孩子已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件，如：早上6时你在做什么，下午4时你在做什么，晚上9时呢？
　　这样丰富了孩子对时间的感性认识，使孩子充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了时间观念，既联系了孩子生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。
　　我的一天是怎样安排的？家长可以和孩子一起制作作息时间表。
　　3、感受一分钟能干什么
　　从孩子的生活实际出发，结合学习生活经验，通过各种形式多样的，如：口算、阅读、写字、拍球等。
　　来进一步体验一分时间的长短，尝试把隐性的时间概念变成看得见、摸得着的具体东西。
　　这时孩子不仅从认知层面知道一分钟能干什么，而且体验到：按照他的水平做多少道口算（或其他事情），能洗几个西红柿、能用手工纸折什么所需要的时间大约就是一分，从而加强数学与生活的有机联系，构建数学模型。
　　当孩子们惊奇地发现原来用一分钟能做这么多事情，明白了时间真是太神奇了，同时也懂得珍惜了。
　　之后可以再带孩子起体验5分钟有多长10分钟能做什么吃中午饭需要多长时间等活动。
　　进行适当的速度训练，也是对幼儿能力、意志、个性行为的锻炼，速度训练可以扩大、丰富幼儿一日活动的内容。
　　因此，在实践中我们应注重训练幼儿眼快，手快，腿也快，说话快，做事快，反应也快。
　　修正做事拖拉、无条理的坏习惯，从小形成有条不紊的快节奏的社会规律。
　　4、自主自由，掌控时间
　　著名心理学家埃里克森认为：如果孩子能够得到自我管理的机会和支持他们就会发展出自主性、独立行为的能力和意志力，即自由选择和自我控制行为的能力。
　　生活中家长总是简单粗暴地为孩子安排好一切，什么时候看书、洗漱、看电视等等，孩子只是机械性地完成父母的命令，脑子里丝毫没有时间这一概念，对孩子的身心发展无疑是不利的。
　　在很多事情上家长应当给孩子充分的自由和自主权，不要觉得孩子年龄小就不他尝试的机会。
　　首先让孩子自己决定，根据情况父母稍作引导，比如什么时间玩玩具，玩多久，什么时间上床睡觉，制定好合适的时间点和时间段后，可以通过闹钟起到一种提醒督促的作用。
　　这也会让孩子产生一种紧迫感，做事更加专注有效率，家长只是在适当的时机提醒孩子，到八点了，你自己定的时间要睡觉啦，十分钟到啦，玩具收起来，咱们约好的哦。
　　孩子亲自掌控自己的生活学习时间，不但能发展孩子的自主性，更加提高了孩子的时间管理能力，深刻地加强了孩子的时间观念。