从说不清楚到流畅的表达，孩子需要经历哪些过程

　　从儿子上幼儿园那天开始，我就无时无刻不在担心，怕他在幼儿园被同伴嘲笑，被欺负，怕被老师误解，怕引起其他家长的投诉，因为这是我儿子第二次换幼儿园了。
　　这是一位妈妈给我们发来的留言，在语音信息中我们了解到孩子说话发音有很大的问题，很多音都说不准，被幼儿园老师嫌弃，被同龄孩子嘲笑，每天都会闹出不少矛盾，孩子每天都哭哭啼啼，彻底地对幼儿园产生了恐惧和厌烦，长此以往，真的担心孩子一方面教育学习被耽搁，更担心孩子的性格发育受到负面影响。
　　几乎很多处在幼儿园年龄阶段的孩子，都出现了不同程度的语言问题，这些问题或多或少都给孩子和家长带来了不小的麻烦。逃避始终不是办法，语言障碍问题必须及时解决，不能让孩子带着幼龄时期的心灵伤害和语言问题进入学龄期，这将会给孩子的普通教育带来很多不可挽回的损失。
　　很多孩子在幼儿时期，说话口齿不清，把自己说成寄几，秘密说成腻腻，GD、nL怎么教都分不清楚，在语言病理学领域，这个现象叫做构音障碍，是学龄前儿童语言发展中最常见的问题，为什么孩子发音的能力有如此大的差别呢？这与每个孩子的构音能力有关，有些是先天发育生理条件差别，有的是后天抚养和环境差别的不同。
　　我们每个人从小学会说话都是逐渐熟练的过程，大家都是从说不清楚开始，那为什么有些孩子始终无法达到正常水平呢，这就要提到构音障碍的产生原因谈起，每个孩子的口腔协调能力都会有不同的差别，要想正确发音，熟练的表达，流利的说话，就要在正确的时间内学会精确地控制构音器官的肌肉，使得每个发音动作都准确无误，同时呼吸和共鸣都要协同到位。
　　在正常的发育阶段，也就是说在06岁之间，这个发音问题，都会完成，几乎都可以达到成年人水平。
　　但是也有一些孩子因为各种原因，存在舌唇的运动不良的情况，例如舌头运动幅度不大，舌转动不灵活，说话时跟不上语言节拍的速度，这些可能会使所发的音歪曲、被置换或难以理解。
　　分享一个家庭训练的小技巧：用来帮助孩子练习构音训练，同时帮助构音器官得到功能方面的强化。
　　以舌部训练为例，需要增强舌肌的运动感受性，提高舌头的灵活性，如舌部的伸、缩、顶、卷、弹等，父母可以在家通过各种舌操的运动进行练习，适当的借助一些小道具是非常有必要的。
　　家长做示范时头后仰度，舌尖下抵舌底（两舌下肉阜之间），舌根向后上方拱起抵住软腭，口尽量张开，使患儿能够清晰的看到舌位放置和发音时舌根的运动。待患儿领悟发音技巧后让其对着镜子模仿发音。对于发音时舌尖习惯性上翘的患儿，可用压舌板将舌尖压向舌底，同时用棉签摩擦患儿软腭向其指出舌根的运动方向。
　　进入发音练习阶段，可能需要家长去学习掌握一些发音的语音知识，比如舌根音的正确发音动作是如何完成的？
　　最后，对于如何提高父母辅助训练的技巧方面，可以留言咨询我们哦。