想要提高语文成绩？资深教师从朗读课文入手，再教你几招

　　很多家长私下问杜du老师，怎样提高孩子的语文成绩，从哪里入手比较好？
　　其实，语文学习讲究听，说，读，写，那么听说读写里面的读是非常关键的，想要提高孩子们的语文成绩，在平时可以从朗读课文入手。
　　从朗读入手，孩子不张嘴读怎么办？家长和孩子们具体应该怎样做呢？
　　一、听音频，读课文
　　孩子们在家读课文很费劲，家长在边上不停地说你读啊，读啊，怎么不跟着读啊
　　你的唠叨不停，孩子们反而比较排斥读课文这件事情，小孩子也很好面子，他张不开嘴巴是因为语言环境还不足够，所以我们要把语文书上的课文音频找到，听音频，从大声听到小声听。
　　孩子最开始做到听课文就好，慢慢地家长问问孩子在课文中听到了什么，课文讲的什么事儿啊，让孩子学着把课文内容复述出来，然后再听的时候可以和孩子提要求，让孩子小声跟着读。
　　如果孩子还是不爱张嘴，不能跟读，这时家长可以扮演学生角色，和他一起小声跟着音频读，这样的目的是让孩子读出来。
　　坚持听完几篇课文以后，让孩子再去听音频读课文的时候。家长可以把音频声音变小，孩子的声音就会明显了。
　　也就是说培养孩子朗读是一个过程，从开始的听到慢慢地跟，然后到自己小声地跟读，最后到大声跟读，最后一步，就是自己能独立朗读了。
　　二、读什么才好
　　这个问题家长也问过多次，孩子在平时读点什么好呢？其实杜du老师建议孩子们读课文以我们的语文教材为主，我们语文教材里面的内容都是精挑细选出来的，里面的课文都是符合孩子的年龄特点，认知特点等。
　　如果是即将读二年级的学生，可以把一年级的教材拿出来，自信地读一读，再把二年级上册的语文书拿出来，预习课文读一读。
　　三、独立阅读注意事项
　　1。读文四配合
　　小学一二年级的学生在读课文的时候，尽量用手指去点读。因为孩子年龄比较小，在读课文的时候，眼睛、手、脑、嘴怎么配合呢？
　　杜du老师建议同学们在读课文的时候，把右手的食指拿出来，点在文字的下面。手点着字，眼睛看着字，头脑中想着字音，嘴中发声，这4点做好，就是眼睛、手、脑、嘴的有效配合，也是对一二年级孩子的一个训练要点。
　　家长朋友在孩子读课文的时候，可以观察一下您家的宝宝他是怎样读课文的，如果能力强的孩子不用点读，也能把课文读好，但是怎样才是读好课文呢？
　　2。读好课文的标准是什么呢？
　　首先做到课文的字音读正确，然后读课文的时候不丢字，不添字，不改字。
　　做到以上几点，以后再把课文的内容读流利，当读到流利之后呢，再继续练，要读得有感情。
　　3。什么时候出声读？什么时候不出声读？
　　小学低年级读文要求，要求读出声音（大声读，自由朗读），小学三四年级（小声读，自由读，默读），到了五六年级的时候，默读课文思考问题，这样是为了提高读书的效率。
　　小学高年级默读课文，要求孩子们快速浏览课文，就是我们所说的一目十行，由于年级的增高，学生学习的课文篇幅变得长了，所以对孩子们的要求，阅读的速度也要提高。
　　四、做到最高效率读文
　　读课文怎样变得高效呢？
　　这个问题很好回答，在读课文的时候，同学们带着问题去读文，边思考边读课文内容，比如问题是：这篇文章的中心思想是什么？主要内容是什么？文中人物有哪些美好品质呢？
　　带着思考去读文是最高效的读文方式，那么读完文章以后，孩子们能够做到复述课文，并回答关于课文所提出的问题。
　　用以上的方式检验孩子们读书是否高效，这样就能做到，所以在平时孩子读课文的时候，老师也好，家长也好，提出一些关于课文的问题来考验孩子对课文的掌握程度，才能证明孩子对文章的理解和运用如何。
　　语文学习方法之高效朗读技巧，资深教师建议家长和学生快收藏！希望小同学们张开嘴，大声朗读课文，大同学们，快速默读课文，边读文边带着思考，不知道思考什么，可以看课后题啊，带着问题思考去学习，这些语文方法很好用，也会提高你的语文学习效率，快快行动起来吧。