中国式教育高分低能普遍存在，如何做到知识与能力培养两不误？

　　学而不知道，与不学同。知而不能行，与不知同。黄睎（中国）
　　读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。毛泽东（中国）
　　宋瑞从小就是很听话的孩子，父母对他要求也非常严格。从进入小学开始，父母就一直督促他学习，并要求他每次考试必须考到班里的前三名，否则就要受到严厉的惩罚。宋瑞对父母的话言听计从，只要放学回家，就是认真写作业，背诵父母规定的知识。
　　从小学1年级到6年级，宋瑞的学习成绩一直都是名列前茅，但老师每学期给宋瑞的评语却是：学习成绩很好，但动手能力差，不团结同学，各方面能力有待加强。面对这样的评语，宋瑞的父母却不以为然。
　　可是，等到宋瑞进入了中学，需要自主学习的知识越来越多，而且中学里诸如物理等一些课程也需要动手动脑能力相结合。除了死读书别的什么都不会的宋瑞开始犯了愁，他动手能力极差，而且又缺乏和人合作的能力，表达能力也欠佳。这样一来，他的心情受到影响，学习的积极性也受到了打击，这直接导致他的成绩开始走了下坡路，学习上越来越吃力，成绩越来越差，父母即使打骂也无济于事。宋瑞自己也觉得非常委屈。
　　其实，宋瑞这个事例在日常生活中很是普遍。孩子之所以最后变成这样，与父母强加给孩子的重分数、轻能力的做法不无关系。因为父母忽略了对孩子思维能力等其他能力的培养，使得孩子慢慢地不适应后来的学习，他自然也就没有了可持续发展的能量。
　　学校里检验知识水平的掌握程度，大多是用考试来衡量，而考试成绩往往就被看成是给孩子作好坏判定的唯一标准。所以，在这样的标准之下，许多孩子都不得不将考分看得无比重要。
　　可是，父母和孩子都要注意，若是一味地追求高分数，忽略其他各项能力的培养，孩子的可持续发展就会演变成高分低能。而且这样的高分，只不过是眼前暂时的好成绩而已，对于个人未来的成长却是远远不够的。
　　因此，父母要帮助孩子认清楚学习的真正目的，让他明白学习是为了他将来能更好地生存下去。学习，应当是学到了知识，并会应用；应当是知识学习与能力学习并举；应当是学习好品德辅助知识与能力。只有明确了这个目的，孩子的学习才是有用的。
　　培养建议
　　建议一：告诉孩子学习不是为了分数
　　孩子通过各种方式的学习，帮助自己提高学习成绩，这本无可非议。但是，除了学习，孩子还有很多需要发展的方面。父母要提醒孩子，学习不是为了分数。
　　11岁的沈博学习成绩不错，周围的老师同学朋友邻居都夸奖他是个聪明的孩子。沈博因此学习更加努力，每次考试都格外重视，生怕自己的成绩掉下来。
　　但妈妈却劝他：分数不那么重要的，它带给你的压力太大了。你看你的学习，已经变成只为了保住高分而学，你自己的创造力、想象力都得不到发展。学习绝不是只为得几个高分的，其他的能力也与知识学习同等重要啊！
　　周围人对孩子的称赞与期望，有时候也会起到反作用。不但不能激励孩子发展，反而会让孩子背上沉重的思想包袱。孩子的学习变成了只为分数而战，这将严重影响他其他方面能力的发展。所以，父母要及时提醒孩子，让他摆正学习的态度，弄清楚学习文化知识与各种能力之间的关系，争取全面发展。
　　建议二：即使是学习也要讲求能力
　　孩子埋头于学习，本身是件好事。但是父母要提醒他注意的是，即使是学习，也同样要求培养并不断提升学习能力，否则就变成了死学。注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，这些都是学习的能力。如果不懂正确地学习，只一味地死读书、读死书，知识学习也同样不会有好结果，其他能力的培养也会受到影响。
　　建议三：教孩子合理计划各种学习
　　孩子需要学习大量的知识，他也需要学习各种各样的能力。因此，父母要教孩子学会制订计划，要能保证知识学习和能力培养两不误。
　　教孩子合理计划各个方面的学习，将会使他的学习更为全面，尤其是能保证他各项能力的锻炼。所以，为了防止孩子高分低能，让他制订出符合自己特点的较为合理的学习计划是十分有必要的。
　　建议四：让孩子不要因高分而自负
　　有的孩子会有这样的情况出现，若是他的学习成绩很好，每次都能拿到很高的分数，那么他就会不自觉地产生一种自负的心理。在自负心理的作用下，他就会觉得，既然自己都能拿到高分，那其他的任何事情就都能做好了，能力什么的，不培养也差不到哪里去。
　　但实际却不然，高分者往往都会因为太信任自己的能力，反而不去重视能力的培养，这样的结果却恰恰是他能力低下。所以，父母要告诫孩子，高分不等同于强能，能力若是不经过学习培养是不可能具备的。金玉良言
　　高分低能现象一直都很普遍，当父母和孩子都不能很好地面对分数问题的时候，这种现象的出现就不可避免。所以，父母要能把眼光看远一点，要真正看得到孩子未来的发展，让他的学习不仅仅局限于书本知识上。一个人只有知识与能力兼具，才能真正有所发展。