如何培养孩子的注意力？

　　作为一名教育工作者，发现上课注意力比较集中且一直跟着老师思路走的学生，上课的效率比较高，在某一处跟不上了，学生想办法使自己使劲听，也是无济于事。
　　这个总结告诉我首先要让学生保持注意力，其次要保证每一个学生跟上我的思路，那么这堂课就接近于完美了。
　　这就要求老师在备课时或者在讲课过程中一定要以持续引起学生学习注意力为目标去备课以及根据学生的反应及时调整教学内容或者程序。
　　那么孩子怎么从小开始培养注意力呢？
　　首先，我们要了解儿童注意力的集中是由内心的冲动引发的，然后朝着某个特定的目标行动。这种心理冲动是儿童成长发育必需的东西，是由需求来引导的。
　　那么，父母或者老师就需要让孩子学会一次次地收回注意力，专注的做该做的事；
　　还有，当孩子沉浸在一件重复的事情或者一件事物时，不要去打扰，给其足够的自由，放任孩子的专注力，父母或者老师只在一旁看护好就行，这样也有助于孩子专注力的发展。
　　就像我们在专注于自己感兴趣的事物时，会完全沉浸在自己的世界，完全不被外界的一丝丝动静所干扰。
　　当孩子无法集中于某件事情时，父母或者老师要制造必要的外部环境，吸引孩子的注意力，使孩子的注意力转移到该件事情上来。
　　比如，我们想要教孩子学习颜色，我们就先拿出两个色彩对比比较明显的颜色，吸引孩子的眼球，然后达到教学的目的，而不是逼着孩子学习新的事物。
　　学习一定要建立在内在需求上，这样的学习才会更高效。
　　通常，我们的注意力很难集中在不感兴趣或无关紧要的事情上，能自然而然吸引我们注意力的都是我们感兴趣的东西。
　　孩子也一样，刚出生的孩子在长大的过程中会对各种事情感兴趣，比如孩子喜欢乱摸、乱吃、乱画等。这些都是孩子的内在需求的外在表现。
　　当孩子表现出想自己爬时，我们可以撤掉阻碍其爬行的障碍物，比如床铺太软、杂物太多等因素去除掉，剩下的就慢慢的等待孩子自己学会爬就行。
　　当孩子表现出想吃饭时，我们给予孩子合适的碗筷，任孩子笨拙的练习，总有一天，孩子会学会，不要着急。
　　孩子有内需变为外在表现时，其注意力及意志力就会得到锻炼，如果家长总是干预，会把孩子自发的成长大打折扣。
　　作为老师或者父母，要学会引导或者给孩子创造让孩子感兴趣的事物才可以。
　　而且孩子对什么事情感兴趣，是建立在已有的认知上慢慢发展起来的，所以我们所布置的任务一定跟孩子现有的知识储备有关联但不完全一样。
　　就像孩子学会了白色和黑色，再慢慢的让其学蓝色、紫色等，慢慢的引导孩子建立完整的颜色体系，不能一蹴而就。
　　就像学生在学习新的知识时，会通过旧知识或者已经知道的常识去引入，慢慢的教会学生新的知识，学生才能将注意力集中起来。
　　就像画家会对颜色感兴趣，音乐家会很容易被声音吸引一样，都是建立在已有认知上去学习新的事物。
　　集中精力的儿童是人类未来的希望，父母或者老师要避免儿童受到自然现象的干扰，让他们学会集中注意力地做事和思考。