21如果根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。 22关于遗忘产生原因的解释有许多学说,比如痕迹衰退说、干扰说、同化说和动机说等。 23所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。 24短时记忆一般包括两个成分,一是直接记忆,即输入的信息没有经过进一步加工;另一个成分是工作记忆,指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息 25、遗忘曲线研究表明,遗忘的进程是不均衡的,呈现先快后慢的负加速趋势。 26所谓技能,一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。 27前苏联心理学家加里培林于(1959)年系统提出了心智动作(按阶段)形成的理论。 28学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。 29指导教学模式与传统的讲授法十分类似,由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。 30交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会。