一位父亲含泪叙述孩子，我给你太多玩儿的时间，结果误了学业

　　小文的父亲坐在我办公桌前，就在我忙碌完手里工作之前，他一直就那么静静地坐着，眼睛看着杯里茶水升腾起的热气，仿佛他的思绪正穿越一个时空隧道，抵达遥远的过去。
　　小文父亲是我多年的好友，年龄只比我小两岁。这次他来找我，是带着一种沉重的心情，想让我帮他为儿子的将来做一个规划。因为他不清楚已经年满18岁，且已经读高三的儿子未来的路该如何走。
　　虽然我和小文父亲是好友，我们平时却极少谈及各自家庭和孩子之事，虽然我见过他儿子几面，对小文也只停留在表面印象上，因此我并不太熟悉小文父亲的育儿理念和管教模式。如果要我给他一些建议的话，我必须要详细了解小文的成长历程。
　　当我忙完手里的工作后，我开始和小文父亲交流，与其说交流，倒不如说倾听他的育儿之旅。由于篇幅关系，我只能选取主要内容，让我们一起来倾听一位父亲的讲述吧。
　　小文父亲：在我正式成为父亲之前，我曾经无限憧憬将来能成为一名优秀的父亲，因为我感觉自己不比任何一位父亲差。可能是性格所致，我从小到大都不喜欢被父母牢牢控制，结果我和父亲的关系一直不怎么好，我渴望父亲能成为我的玩伴，但我不敢走近他，我生怕他一声怒斥让我赶紧去看书。
　　我的童年大都是和书为伴，我不否认和同龄人相比，我的读书量要大很多倍。但是读书时间多了，自由玩耍时间却少得可怜，而这恰让我愈发感觉到孤独。我上小学后突然发现自己没有好朋友，更没有玩伴，到了初中、高中和大学也一样如此。因为缺少玩伴，社交能力自然就成了我的薄弱环节，直到今天我仍然认为影响着我的工作和生活。
　　当儿子小文出生后，在看护小宝宝时，我经常会回忆起自己的童年，有时会思考我该给儿子一个什么样的童年，让他不再重复走我孤独的童年路。最终我找到了突破口，那就是一定要孩子有充足的玩耍时间，我要花尽可能多的时候成为儿子的玩伴儿，让他的童年充满快乐。
　　一提到玩儿，说实话我并不擅长，于是我便上网查阅幼儿和儿童游戏，还去书店或图书馆查阅很多资料。与其说是为儿子准备，倒不如说我在重走童年路，学习如何游戏玩耍。我这个父亲是不是很可笑？请别笑我，我真的是用一种虔诚的态度在学习做一个会玩儿的父亲。
　　若问家里属于小文东西哪些最多，恐怕当属他的玩具，各式各样，我都做了分类。在儿子整个幼儿期里，我只要有时间就会陪孩子玩儿，有时在室内，有时在所住小区，有时去公园，有时去野外。在充分地玩耍中，小文各方面发展都特别出色，从综合能力来看，超出同龄孩子一大截，这让我非常有成就感。
　　我读过不少中外家庭教育书籍，可能受童年家庭教育的影响，我的育儿观念更倾向于西化，甚至我曾经一度瞧不起中式保姆式育儿的很多做法。我在培养小文生活独立技能方面下了不少功夫，结果发现这孩子确实心理独立能力很强，在小学一年级时就要求自己去上学。但是考虑到交通太复杂，没有安全保障，我还是选择接送。
　　由于小文主动学习能力很强，学校教的那点课本知识对他来说如同小儿科，一二年级经常考双百，看到孩子学习这么轻松，于是我便认为这应归功于给孩子大量的玩耍时间，充分解放孩子的天性，才会让孩子综合智力有了充分的发展空间。
　　一提到玩儿，便不能不重点提到电子游戏产品，我在儿子3岁多开始，就抱着他在电脑前玩一些很小的游戏。那时小文的手还没有鼠标大，但是由于玩的时间多，小手驾驭鼠标的熟练程度却让人惊讶。在我的设想中，一个孩子在小时候不缺少玩游戏的时间，接触过大量的电脑游戏，按理讲不应该游戏成瘾才对，于是便顺着这个思路陪伴孩子走下来。
　　在小文上幼儿园的几年时间里，他在班上成了老师最喜欢的那类孩子，聪明、活泼、机灵、学习能力强。到了小学一二年级时，也一直如此。可是到了三年级时，一切突然开始发生变化，儿子的学习成绩慢慢下滑，我最初并不以为然，认为孩子学习能力在那摆着，不就丢几分或十几分嘛，我干嘛非要让孩子处处争优，那样他多累啊。
　　看到儿子学习成绩不断下滑，小文妈妈开始不干了，她据理力争，认为我一直主张让孩子大量玩儿的路子走偏了，现在孩子的成绩显然证明我已经不适合再继续教育小文了。要说我倔强，其实妻子在母性面前她显得更执着，最终我被剥夺了第一教育责任人的权利，转而由她负责主抓儿子的学业管理。
　　妻子以前曾经以不为孩子所累而一度特别自豪，而她当育儿的甩手掌柜曾让身边的姐妹们特别羡慕，可是现在她看到儿子小文不断下滑的成绩时，再也沉不住气了，仿佛她的心理优越感如被秋风扫过的落叶，随风摇曳。
　　妻子当年也曾是学霸，现在她把自己当然那套学习理论用在了儿子小文身上，孩子每天放学后几乎很少有玩儿的时间，除了要完成课外作业，还要完成妈妈给额外布置的加练作业。周末还要去上奥数班等兴趣班，按她的话讲，孩子才三年级，现在一切还来得及。
　　在妻子的强势介入之下，小文的学习成绩确实停止了下滑，也开始慢慢提升。看到这一切，我曾经反思过，难道我对孩子的教育理念真的错了吗？难道妻子的做法才是真正培养优秀孩子的合理做法？尽管我想让儿子童年再多一点玩耍的时间，现在看来是奢望了。
　　为了不让夫妻教育上出现大的分歧，既而影响孩子的健康成长，我选择了隐忍和旁观。然而，当儿子进入五年级后，家里不再平静，原因是儿子对妈妈的反抗越来越明显，开始明着和妈妈叫板，我受够了你这种每天只知道让我不停地学习的安排，我讨厌学习，我非常讨厌学习。结果妻子被儿子激怒了，狠狠地抽了儿子一顿大嘴巴。
　　也就是在那个时候，小文开始变了，妈妈越是想控制他，他越是极尽全力挣脱，直到进入初一后，小文简直和妈妈水火不容了。可是妻子又非常执着，他就不愿意放手让我接管小文的教育。当看着已经进入青春期的小文正在向危险的边缘发展时，我的忍耐终于到达了极限。
　　在一番据理力争后，妻子终于同意放手，让我再度接管小文的教育。而我重又开始给儿子安排大量玩的时间，包括他最喜欢的电脑游戏。由于方式的改变，小文对学习的反感情绪慢慢下降，至少他可以听我的话，也把心思稍稍用在学习上。看着儿子成绩慢慢提升，妻子终于不再和儿子赌气。
　　然而，由于已经耽误了至少几年的学习能力培养，尽管小文心思或多或少回归到学业之中，但是他在学习上那种聪明劲不见了，我不得不在给小文补基础上下功夫。可是这样一来，真正有效的学习时间也就不多了。现在想来，孩子每天就像在还学习欠债一样，新知识没学透，还得复习着旧的知识。
　　到了初二时，小文的学业成绩已经到了极限值，在班级里最好时只排在第12名，想进入前10名基本上不可能。尽管这样的成绩可以进入全校年级排名前200，可是想上重点高中的可能性微乎其微。最终在中考时，小文只考进了一所普通的二流高中。当我和妻子看着小文心思仍然在玩上而不愿意多花一点时间学习时，我们都欲哭无泪。
　　小文进入高中后，学业始终在班里处于中游水平，这样的成绩想考进重点大学几乎没有可能，更何况这还是一所二流的普通高中。眼瞅着小文已经高三了，现在我突然感觉内心发慌，孩子明年怎么办？痛定思痛，在应试教育这列快车上，我不否认，我是一个不合格的父亲，我用错误的观念让孩子尽管有了大量的玩耍时间，可是他在学业上却搭上了一列慢车。
　　如果孩子没有好的学业成绩，将来只能去读高职高专，这个结果是我妻子所不能接受的。可是我们又无力改变这一切。说完后，小文父亲又陷入沉默。
　　小文父亲讲述完孩子的成长经历后，我用温和地语气问他：你现在正处于一个矛盾和纠结和情绪状态，我们换个话题聊聊吧？
　　小文父亲说：我现在内心非常压抑，换个话题可能一时半会儿也高兴不起来。
　　我对小文父亲讲：人最容易失落的是，给自己预设一个难以抵达的目标，你只想着让儿子考上重点大学，但是你是否想过，一个心理健康快乐的孩子和一个虽然有好的学业成绩但心理不健康的相比，你更愿意选择哪一个？
　　小文父亲没有作答，而是保持着一份沉默。
　　我继续说：我给你讲几个特别的案例吧，这里即有名校被退学的孩子，还有因为长期被压抑而导致精神抑郁的孩子，当你听完这几个孩子的经历后，你可能会发现自己的孩子很幸运，至少他现在拥有健康的身心。
　　于是我便把几个案例当成事故一样讲给小文父亲，当他听完后，情绪有了好转。对我说：没有对比就没有伤害，看到这几个孩子的悲剧结局，我突然发现自己该从牛角尖里走出来了。否则，如果现在我仍然悲观地面对孩子的学业，极有可能会对他造成很大的心理伤害。
　　看到小文父亲情绪有所缓解，我对他讲：现在你应该和妻子一起深入交流一番，至少你要让她清楚一点，每一个孩子将来都有自己的路要走，而上大学不过是他们人生路的一部分。如果你们不处处为孩子铺路，而是让小文去自己选择走什么样的路，或许更为理性。因为他已经到了成人年龄，你们需要耐心听听孩子自己对未来的规划。现在不管我们给孩子规划的路看上去多美好，但是孩子会心甘情愿走这条路吗？
　　听到我这番话，小文父亲点头称是，他说：看来我以前在思考问题时，还是犯了多数家长的通病，就是不会换位思考，总是一厢情愿面对孩子。经过这么一点拨，我终于打开了一个心结，把选择权交给儿子，我最终给他一些建议而已，是这样吧？
　　我笑着说：当然如此，现在其实你能做的并不多，其实很多时候，我们作为父母都把教育孩子的问题想复杂了，只要尊重孩子的选择，适当给他一点建议，再帮孩子分析他们观点和做法的利弊，然后由孩子去权衡思考，一切就都好办了。
　　尾声：和小文父亲的交流，到这里就结束了，读到这篇文章的家长朋友们，不知道是否从中有所领悟？在我看来，小文的成长教育，他的父母并没有认真做好早期育儿规划和论证，夫妻之间各坚持自己的主张，结果都处于蛮干状态。任何教育理念都是为现实所服务，如果不围绕应试教育优先布好局，然后再合理培养孩子的兴趣爱好和品质习惯，就有可能重复走小文父母的育儿之路：盲目走纠偏再盲目走再纠偏，直到最后他们也没有走上一条正确的育儿之路。凡事都讲究适度，育儿也如此，孩子的学与玩必须要合理搭配，绝不能过度偏向于哪一个，否则，就会走两个极端。而在现实育儿生活中，有多少家长在走极端呢？言尽到此，希望家长们好好反思一下自己的家庭教育吧，常言道：他山之石，可以攻玉。