让孩子做事情，老是回答马上，马上，结果还不去做怎么办？

　　作为大人，如果我们跟孩子换一下位置，就会知道为什么孩子喜欢说马上，也能找到解决问题的方法了。
　　先来分析下原因：第一，你让他做的事，他不愿意去干，所以说马上是他拖延的一种方式。
　　比如你让他去写作业，他说马上，但根本不动，为什么？学习对他来说是任务，他不喜欢呗。
　　我们在工作的时候是不是也有这种心理？跟领导说，我马上去做某一件事，这件事如果还没有到最后关头，又是我们不喜欢干的，我们就一直拖着？第二，你让他做的事，对他来说很困难。
　　他说了马上，也立刻动手，但动手之后发现很困难，所以他又放下了。
　　他找不到解决这个问题的方法，又不想暴露自己的无能，就一直拖着。第三，他性格比较散漫，你给他的指令里没有明确的时间规定，所以他不慌不忙。
　　我们在工作里也会遇到这样的同事，如果我们说：这个东西，你待会儿给我。你去找他要时，他可能还没开始。为什么？因为他并不理解你的待会儿是多长时间？而在他的信念体系里，待会儿可能是四五个小时。
　　知道了，原因怎么样来调整？方法一，和孩子深度聊一聊，让他从内心理解：有些事必须要去做，拖着是没有效果的。
　　就像学习这件事，作为学生，一定要完成，越拖烦恼越多，孩子如果理解了，会更快行动。
　　（图片来自网络，如有侵权，请联系删除）方法二，培养一个会求助的孩子。让孩子了解，遇到困难去求助，是很聪明的一种行为。同时，让孩子知道怎么样去求助。
　　一个会求助的孩子，是会利用身边资源解决困难的孩子。这样无论遇到了什么难题，他愿意说出来，说出来之后，家长想办法协助他解决。
　　几次之后，孩子就明白：遇到难题，不要拖延。去求助，积极的解决，这样更快有结果。方法三，家长给孩子指令时，要明确最后期限。
　　没有具体的时间限制，人的天性是会拖延偷懒的。
　　相反，如果指令很具体，孩子知道必须要在几点钟之前完成某项任务，他会调动自己，让自己效率高起来。
　　爱说马上的孩子，其实也有一个好处，这种孩子其实是愿意听从指令去做的。这种态度首先是值得肯定的，家长再稍微调整方法，孩子一定是个行动派。
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　　一般说的教劝导可能蛮难改变这种惯性拖延状况。
　　有个另类的想法，但也需谨慎为之。
　　找准时间比较紧迫、急需完成之事让孩子执行，必须是孩子自己个人该完成的事，避免以前重复催促过的事，吃准只有分把钟时间不做就晚了的事、孩子拖延马上症就犯，后果将孩子自食此事，让其后悔反省，多寻几件这种事让孩子尝试，前提必须无身体危险性，其余事不用催，养成不及时干将自己一个人承担后果的思维意识，多次训练，有一定效果的条件反射，其它事（稍微引入吸取教训事例）便自然而然有所改进。
　　至于寻找什么事，由家长自己去寻，外人不得干预，应事而动，不可虚构伪造。
　　（个人另类觉识，无有实例验证，请君慎思而行）
　　让孩子做事情，老是回答马上，马上，结果还不去，将来应该怎么办呢？其实孩子出现这种情况，主要是有两方面的原因。家长应该区别对待，然后采取措施帮孩子从喜欢拖延的状态中解脱出来。
　　第一种情况就是孩子喜欢拖拉，本来一件很快就可以做好的事情，他总是慢吞吞的。这时候你就要给他限定时间，比如说一分钟，三分钟，五分钟。最多不要超过5分钟，有条件的话把钟表放在他面前，让孩子有个时间观念。如果下一次再出现这种情况，把时间缩短为三分钟或一分钟，慢慢帮孩子把拖拉的习惯改正过来。家长记得一定要在旁边监督，不然的话起不到效果。
　　第二种情况就是孩子内心有一个完美的心理情节，就是希望把任何一件事情都做好，然后再干另一件事情。这时候你就要告诉孩子，事情有个轻重缓急，有个主次之分。如果一件事情中途打断，并不影响最后的结局，那么要学会从惯性思维中跳出来，其实这也是今后处理事情的一个方式。
　　在今后的工作和学习中有很多事情要同时处理，你不可能做完一件再去做另一件，那样的话，其他事情就都耽误了。所以父母亲在处理孩子的拖延情况时，首先要分析一下什么原因，才能够更好的为孩子做好引导而不只是发脾气。
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　　让孩子做事情，孩子总是拖延，这就要分析孩子的问题了，一有可能是孩子不想去做，二有可能是孩子手头有事情暂时走不开。
　　一次二次总是这样回答的，那么证明孩子已经习惯了这个态度，是拖延惯了，那么为什么会这样呢？
　　1。家里是否有人这样，孩子在模仿中也习惯了。
　　有时孩子有这样的行为是看到家里人有这样的行为，进而也跟着这样。那么这时我们家长就要反思了，想想是不是我们自己身上的问题，这样就能在根源解决了。
　　2。要做的事情是否超过了孩子的能力，孩子害怕而不愿意去做。
　　孩子在做事中得不到满足感，反而是深深的挫败感，那么就容易打击孩子的积极性，下次在叫孩子时，孩子就容易产生拖延。为了避免挫败，孩子就会不愿意开始，就拖延了。
　　3。孩子是否时间观念不强，拖延时间让孩子觉得本来就是这样做。
　　很多人都没有时间观念，孩子也不例外，不了解时间，那么做事就会拖延，不愿意去开始做，总以为是还有时间，就这样一直拖着，后来就习惯了。
　　4。布置孩子的事，没有得到孩子的重视。
　　当你布置给孩子的事，孩子觉得做不做都是可以时，那么他就不会用心去在意，就会拖延，想着做不做都可以，这样就会拖延，不去行动。
　　那么该如何做呢？
　　一、家里有人有这样习惯的，就和孩子一起改。制定一个更改计划，和孩子一起相互监督。
　　家里有人有拖延习惯的，那么就一起克服，制定一个计划，两人一起实行，相互监督。孩子看到家长都改正了，那么也就会改变了。让孩子监督可以让孩子有责任感，这样也更有利于孩子的改变。二、不给孩子布置超能力的事，让孩子在做事中享受成就感。
　　让孩子帮忙做事，应从小事做起，做一些孩子能很顺利完成的事，这就容易激起孩子的积极性。尝试到成就感，那么在下一次就更能积极的完成了。
　　在布置给孩子的任务中，慢慢从易到难，一次加点难度，这能激起孩子的动力，也更能锻炼孩子的能力。
　　三、给孩子布置事情时，明确的规定好时间，过时会受惩罚，提前有奖励。
　　对于没有时间观念的孩子，明确规定好时间，这能让孩子了解一些时间问题，也更有利于任务的完成。
　　实行奖罚政策，这能激发孩子的积极性，也能让孩子更快的了解时间观念并运用自如。
　　四、告诉孩子你让他做的事是非常重要的，必须要重视，不断的强调让让孩子重视起来。
　　让孩子重视你布置的事，这可以培养孩子的责任感。让孩子知道一件事的责任在于他，他做到重视就能更好的完成。
　　其实拖延这个事谁都有，了解拖延的原因就容易克服。
　　孩子磨蹭拖拉，只是一种表象，只有找到背后的原因，才能对症下药。
　　孩子拖拉磨蹭主要有以下几种原因：
　　1。缺乏信心，有些孩子拖拉磨蹭不是因为懒，而是由于自我效能感低，对要做的事情缺乏信心，生活中父母是否喜欢打击孩子，一犯点错就批评不停，那么这类孩子就会有可能变得磨蹭；
　　2。孩子只对自己感兴趣的事情着急，他对父母安排的事情一点兴趣都没有；
　　3。时间观念不足，孩子认识不到时间的长短，做事的缓急；
　　4。故意磨蹭，不愿配合，在心理学上这种反抗成为被动攻击，行为表现就是消极抵抗。
　　根据您的情况，建议您这样做：
　　1。不要催促孩子，您看到孩子拖拉，表现的比孩子还急的时候，会助长孩子的任性，试着停止催促，当孩子从自己的拖拉中华汲取教训，知道后果，会掌握时间的；
　　2。有限选择，在一些着急的事情上，您可以用有限选择这个工具，给孩子提供一些选择，可以帮助孩子更快完成事情；
　　3。用提问式代替命令式，从生理学上说，当孩子接受命令时，身体的反应是僵硬、防御的状态，而我们接收到问题时，大脑会思索答案，身体是放松的；
　　4。节约的时间，让孩子自由支配，让孩子做一些他自己喜欢的事情。
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　　叫孩子做事，孩子总是答马上，却并不行动。
　　可能的原因有以下几点。
　　第一，大人没有注意，平时也是这样应付孩子。
　　孩子搭了很高的积木，或者看到书中有趣的插图，或者有什么其他事情想和爸爸妈妈分享、想让爸爸妈妈帮忙时，大人正在忙，随口说等会儿，马上去，但并没有采取行动，那么慢慢孩子就会学会了。
　　解决办法：从自己做起，当孩子叫自己时，如果不能马上过去，就给出明确时间。如等我1分钟5分钟后我就过去。
　　这样孩子就会学到，用明确的时间给他人回应。
　　第二，孩子对于大人让自己做的事没有兴趣。
　　如果爸爸妈妈叫孩子吃零食、去游乐园，想来孩子会很快响应的，但是如果叫孩子写作业、做家务，恐怕积极性就没有那么高了。
　　解决办法：
　　1。把要孩子做的事情打扮成比较有趣的形式。
　　拿晾衣服这件事来说，让孩子把湿衣服从洗衣机拿出来，装好衣架，孩子觉得没意思。但让孩子把这些装好衣架的衣服挂到阳台，就会比较配合。因为这需要去摇动阳台的晾衣杆，上上下下，好像做游戏一样。
　　2。尽量和孩子一起做事，亲子间的互动可以增强孩子主动性。
　　很多事情可以家长和孩子一起做，这样就把任务变成亲子游戏，孩子就不那么抗拒了。
　　3。扩大孩子知识面，培养多方面兴趣。
　　有些事情，孩子不了解，做起来兴趣缺缺。带领孩子去了解相关知识，提高他的兴趣，再做就会觉得有意思了。
　　4。帮助孩子解决学业上的困难。
　　如果孩子有些功课没有掌握，习题不会做，没有成就感，也就不会积极去做。爸爸妈妈要关心孩子学业状况，及时帮孩子解决困难。
　　第三，孩子希望掌握决定权，不愿意听家长指挥。
　　对于进入叛逆期的孩子来说，希望能有更多的决定权。
　　解决办法：尊重孩子成长的内在需要，把需要孩子做的事情列出来，让孩子自己做计划。
　　以身作则；这四个字最适合不过这个问题的答案！
　　孩子要想从小养成良好的生活方式；大人必须做到以身作则；不要给孩子有模仿的机会；比如你是爸爸；如果在家里妈妈叫爸爸干活；爸爸必须做到立马行动起来，而不是拖拖拉拉；因为孩子时刻看在眼里；透明会模仿！
　　做家务的时候最好邀请孩子一起进行；哪怕孩子做得不好；这是增进孩子们动手能力；久而久之孩子会产生一种直觉的状态；比如看见你累了会立马给你捶背；你洗衣服可能会和你说也要帮忙；这就是以身作则的重要组成部分！
　　因为我就是这样教育孩子的；我是一名职业妈妈；孩子今年七岁；已经会煮饭；炒菜；洗衣服；拖地；碟衣服等等家务活！因为我做每一样事情都会邀请孩子共同进行；所以动手能力非常强！
　　家长苦口婆心，孩子无动于衷。
　　多么经典的亲子互动场面！
　　明明是孩子的事情，主角好像成了家长。
　　面对这类事情，家长可以怎么做呢？
　　我觉得，最重要的是，把责任还给孩子，引导孩子，让他为自己的事情负责任。
　　曾经有一个小学生家长一脸焦急来找我说，孩子特别马虎，总是会犯一些不该犯的错误，考试成绩很不理想。
　　她反复强调孩子很马虎，如果认真写肯定能提很多分。
　　我问她，平时怎么对待孩子的学习。
　　她说每天都会检查孩子的作业，只要是写错的地方，都会马上指出来，孩子会很快改正。
　　看起来很负责任。
　　殊不知，正是因为家长太负责任，导致孩子不再为自己负责。
　　孩子不再认真。她知道，即使写错了，也不用担心，妈妈会帮她找到问题所在。
　　本来是孩子的事情，不小心成了家长和孩子共同的任务。
　　家长身心俱疲，孩子也没有学会为自己负责。
　　这个题目中，当家长不停地让孩子做事情，家长心中有时间规划，孩子被动接受。家长不小心承担了孩子的责任。
　　让孩子成为他自己事情的主角，为自己负责。
　　具体怎么做呢？给孩子适当自由的空间，把时间还给他，让他学会时间管理。
　　以下几种情况，在中小学生里非常普遍：
　　1回答了马上却没有立即行动，是一种拖延。
　　2立即行动，但是慢慢悠悠磨洋工，也是一种拖延。
　　3表面立即行动，实际上一边做事情一边做其他事情，比如一边写作业一边玩手机，也不利于孩子的成长。
　　在孩子成长、学习过程中，这些都有可能发生，所以，学会科学、合理地管理时间非常重要。
　　具体引导方法包括：
　　1以身作则
　　2在孩子能够合理分配时间的时候给予鼓励。
　　3鼓励孩子自行安排时间，事后反思改进。
　　家长们可以尝试着让孩子自己分配时间，比如，让孩子把需要做的事情记下来，按照时间列清楚。
　　即使他列得不够合理，也没有关系，家长可以提建议，或者在事后和孩子总结反思。
　　不管怎样，把时间交还给孩子。
　　如果孩子能够体验到自己合理分配时间的成就感，她可能会更加认真、负责，不再拖拉。
　　2。向孩子说明，如果需要，可以寻求帮助。
　　即使是成年人，也会遇到时间管理不当、拖延的情况。
　　让孩子知道，家庭是他永远的支持。
　　如果遇到了困难，随时可以寻求帮助，比如家长监督、寻求建议等。
　　龙应台说：所谓父母子女一场，就是目送对方的背影，渐行渐远。
　　父母是孩子的第一任老师，也是孩子成长道路上的领航员。
　　可是，孩子的路，终究需要他自己来走。做孩子生命中的配角，给他多一些空间，他自然会发光发亮！
　　有些孩子每次叫他做事情，都是说马上，马上，这种事都必须给他严厉，
　　因为你的方法可能不对路，大部分让孩子做事大家都主要停留在催促、唠叨、不停说快点
　　分享我的经验：
　　我的工作和家庭教育有关，不过，在孩子幼儿园中班的时候，遇到一些让人抓狂的情况早上出门要迟到了还东摸西摸，非得吼两声才能动作快；
　　晚上洗澡叫八遍，拖着进卫生间还发脾气；
　　吃一顿饭左摸右摸，直到热饭变成冷饭还没吃完；
　　想想我们自己机构经常也做家长调查，确实如此，在我们合作的一家培训机构对06岁父母的调查中，拖拉磨蹭以40。5高居育儿挑战榜首也许我可以把自己家的情况当成试验品了。
　　于是根据学到的亲子时间管理方法，一步步引导他建立时间观念，尽可能地缓解拖拉磨蹭的现状。经过一段时间早上出门去幼儿园已经不用多次催促，稍微提醒一下，他自己就会按步骤完成漱口擦嘴巴拿书包等项目；晚上基本可以按约定的时间准时洗澡，有时候还会提醒爸爸要先拿好浴巾
　　这中间发生了什么呢？
　　我做了这样一些努力，或许对你也有用：
　　第一步：用可视化的工具认识时间
　　学龄前孩子没有时间观念，这真的不能怪他们。
　　儿童心理学之父皮亚杰就认为，人对于时间知觉只有在大脑的推理能力发展到一定程度才会出现，他曾说过，8岁以前的孩子几乎没法对时间做很好的估算。
　　既然如此，我们不停地催促孩子快点！要迟到了！快点去洗澡，时间不够了！的时候，不妨先问问自己：孩子知道时间是什么吗？
　　要改变孩子拖拉磨蹭的现状，先要确保孩子对时间的概念有基本的认知，让孩子感知时间，这是所有后续步骤的前提。
　　感知时间了解时间是什么，有多长，能做什么。例如，5分钟有多久、30分钟可以做些什么事情、早上洗脸刷牙需要多长时间、和家人一起吃完饭通常需要多长时间，等等。
　　我在帮助儿子感知时间的过程中，用过多种工具：刷牙的时候有三分钟小沙漏；看动画片的时候设置定时器，一次20分钟；我在家处理工作需要安静的时候，我会把番茄钟放在书桌上，告诉他妈妈需要你帮忙，接下来一个番茄钟的时间你可以自己玩么？等到番茄钟响了，就是25分钟过去了，我就陪你。
　　我家用过的部分计时工具
　　他以前吃早饭经常晃晃悠悠地左摸一下，右看一下，自言自语几句我们又一起用计时器记录每天早饭会花多少时间，发现有时候18分钟，有时候20分钟、25分钟，很快孩子自己也好像有个盼头儿，会主动问今天我们用了多少分钟。
　　而不论记录的情况如何，我们都会鼓励和肯定他主动关注时间的做法。哪怕有时候是很慢的，也不会为此就批评教育，样才不会让孩子觉得关注做事情的时间和效率是糟糕的事情。
　　慢慢地，孩子对最日常的时间概念都理解的很好了，比如我说还剩5分钟他大概会理解有多长。
　　这一步是后面所有动作的前提，关键词是：感知时间、可视化工具
　　第二步：共同制定的可视化的契约代替快点儿
　　了解了时间的基本概念，可以邀请孩子共同制定一些日常清单。因为孩子的拖拉磨蹭，除了因为本身动作不熟练，还因为很多时候他们根本不知道接下来到底要做什么去洗澡对于大人来说，是极其容易的一个指令，马上可以进行下一步行动。但对孩子来说，是先脱衣服？是先脱袜子？还是先走进卫生间？通常代表的都是不确定和需要思考的。
　　这一点我体会很深。当我和儿子一起把洗澡都需要做什么制作成洗澡清单并贴在卫生间门口之后，他似乎终于有了一个路线图，过去说洗澡啦，经常会得到一句坚决的不要！，因为去洗澡意味着不能玩了。而现在我们会在后面加一句，洗澡清单第一件事是什么？他就会有了明确的目标感，经常会一边回答第一是拿浴巾，一边就去拿了。
　　开始阶段制定清单，一定要从无压力的时间段开始、从单一的简单任务开始。除了洗澡清单，还可以有类似出门清单、回家清单，等等。
　　类似这种清单我们已经升级到第四个版本了
　　然后和孩子一起写写画画，把清单用他喜欢的方式呈现出来，我儿子特别喜欢这个环节，可以画只有他才能看懂的东西，也真是有了这种过程参与感，他会觉得这个规则不是妈妈强制他。
　　在对清单的使用情况跟进执行的时候，尽量避免催促唠叨，不停地说快点儿，而是聚焦清单当中的具体步骤和动作。
　　这一步是破解拖拉磨蹭的任务分解，是解决问题的关键进阶步骤，关键词：共同制定、从单一简单任务开始、跟进执行
　　第三步：从单一简单任务到一个时间段多重复杂任务
　　在前一阶段单一简单任务的清单执行一段时间，能够融入日常生活之后，进一步推进，把某个时间段的多重复杂任务也用这种方法进行规范管理，具体做法是：
　　和孩子一起，把这段时间内要做的任务全部罗列出来，根据时间前先后排序，形成这一时间段的时间表，在往后的日常作息中，让时间表说了算，而不是到了洗澡的时间不断催促、到了睡觉的时间讨价还价。
　　例如，从幼儿园放学回家到上床关灯睡觉这段时间，涉及回家、晚饭、饭后活动、洗澡、睡前仪式等诸多任务，有的家庭还会因为当天晚上是否需要上兴趣班而有两种不同的时间安排，不论是什么情况，都分别把它们依次列出来，大致每个项目需要花费的时间也列进去，可以请孩子帮忙一起加一些他认为能代表做这件事的图画，或者把孩子做这件事情的照片打出来贴在旁边，基本上形成这样一份时间表：
　　这里原理和上面第二步一样，都是通过和孩子一起来制定关于时间分配和使用的契约，来帮助孩子利用第三方工具提高自我管理能力和日常效率。
　　要注意的是，同样从压力不那么大的时间段开始，这样能尽量避免执行阶段家长和孩子的时间压迫感和情绪压力，比如早上起床到出门，大人孩子都有时间压力，稍微拖拉磨蹭就更容易因为迟到的压力而爆发情绪，不利于好习惯的形成。
　　以上三个步骤是循序渐进的，理解上并没有太大难度，然而现实执行中总有这样那样的困难，每个家庭每个孩子都不一样。常见的困难陷阱有两个：
　　1。没有让孩子收获实实在在的红利
　　因为利用时间的效率高了，空出来的多余时间，被家长人为填进了更多的任务，孩子被动接受，反倒觉得日子不如从前拖拉磨蹭反倒没有那么多任务！明明要培养自我管理能力，又变成了什么都是为父母做的。
　　2。期望超过孩子能力，做不到就开始批评指责
　　大人的自我管理能力尚且都不能做到时时刻刻自律，何况学龄前的孩子，按上面一步一步进行的步骤来，而不是今天列了清单，满心期待情况迅速好转，这样既没有尊重孩子的发展阶段特点，也给自己增加挫败感。
　　这一点确实是对家长耐心的考验，也考验家长是不是真的理解孩子的发展阶段，接纳做不到的现状。我们家也一直在这条路上，有时候是进三步、退两步，慢慢前行。
　　我想，这样小步前进，你也可以试一下。