让我们的孩子爱上书写（五）

　　在系统的学习了精细动作训练的三大模块之后，相信各位家长们已经对孩子们的手功能有了全面的了解。对于孩子不会写字，不愿好好写字有了更多的理解，唯有这样，我们才能真正看到孩子面对写字所处的困境，也唯有这样，才能真正改变孩子书写的状况，让我们的孩子爱上书写。
　　今天我们就来谈一谈在精细动作能力提升以后的书写应该如何做？
　　首先，正确的写字和握笔姿势必不可少。
　　1。写字是一个复杂的知觉与动作处理过程，所需要的能力包括稳定的姿势控制及平衡能力以作为手部抓握笔及控制力道大小的基础，并借着良好的眼球控制能力、手眼协调能力、视知觉、记忆力来学习字的形状、位置及笔画长短。
　　2。造成书写困难的因素有哪些？
　　1）知觉动作的问题
　　2）上肢近端关节肩膀不正确的应用
　　3）肘、腕及手部关节未成熟发展，使得操作时较为笨拙
　　4）两侧协调差
　　5）体感觉的回馈不足造成运动觉发展缺失
　　6）视觉动作控制较差
　　7）对空间分析及合成能力不足
　　8）儿童本身动作发展、语言认知发展与兴趣
　　9）小肌肉的动作发展成熟
　　10）手眼协调能力
　　11）握玩具和器具的技巧
　　12）基本笔画的流畅
　　13）视知觉的成熟，包括分辩图形的异同
　　14）简单的阅读能力
　　由此也可以看到影响书写的因素有很多，但是手功能的稳定发展是能够书写的大前提。
　　当儿童不当的写字姿势持续到二年级，则很难矫正其错误的姿势。
　　那何时开始让儿童学习写字呢，答案是45岁。
　　其次，文字来源于图画。所以孩子会写字的前提是能够独立画简笔画；能够正确朗读短文。只有对于字形结构有一定认识和手部功能足够灵活才能够写好字。针对这部分，家长们可以在家里对照着下面的学习内容，有意识地给孩子设计相关的项目，进行训练。
　　由画到写的学习内容
　　1）涂鸦（12岁）
　　2）涂色（23岁）
　　3）点连线（23岁）
　　4）描轮廓（2。53。5岁）
　　5）写数字（34岁）
　　6）仿画简笔画（3。54。5岁）
　　7）仿写汉字（4。55岁）
　　8）独立写汉字（56岁）
　　不少家长在孩子开始写字的时候就着急地让孩子写大量的字，而忽略了孩子本身的能力和兴趣。而按照上述从画到写的内容来安排，就可以循序渐进地来提升孩子的书写能力。同时在这个过程中，也有很多需要注意的点：比如从描轮廓开始就要有意识地让孩子根据笔画顺序来描，遵守从上到下，从左到右的顺序；在开始仿写汉字的时候，也要注意先从单字，再到有结构的字，逐步提升难度。唯有如此，才能真正地让我们的孩子愿意去写，快乐书写，从而爱上书写。
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