Leo老师蒙氏说发展天赋的品质尊严的习得

　　蒙台梭利教学法作为从欧洲传向世界各地的一种很流行的教学法，现在在我们国内也越发的受欢迎，越来越多的家长给孩子们选择蒙台梭利学校，而在一个真正的蒙台梭利学校里学习和生活的孩子所流露出的独立与自信是我们多么希望每个孩子都具备的呀。
　　作为一个蒙台梭利老师，已经和孩子在蒙台梭利教室里一起生活了近七个年头，这七年里，每天和孩子一起生活、观察孩子，给孩子进行工作的展示，在看着孩子成长的同时，个人对于蒙氏也有一定的了解。
　　今天我们要聊的发展孩子的天赋的品质是尊严的习得，相信大家都想成为一个有尊严的人，都想让别人觉得自己是一个有尊严的人，也都为自己的尊严而努力工作；学习和生活，其实，对于孩子也是一样的，孩子的也是需要培养和建立自己的尊严的，也是需要不断的为自己的尊严而努力的去成长去变化。
　　那什么是尊严呢？尊严的体现是什么呢？百度百科上是这样说的：一指尊贵庄严，二指可尊敬的或者不容侵犯的身份或地位。出自《荀子致士》：尊严而惮，可以为师。
　　那具体的什么是可尊敬的呢？什么是不容侵犯的呢？所以尊严其实是一个很抽象的东西，一个有尊严的人是什么样的我们并不能够透过孩子的外表看得出来的，尊严感是一个人整体的气质的体现，也是一个人处事习惯的体现，同时它也是影响到孩子的社会交往、行为习惯以及礼仪礼貌等。所以孩子的尊严体现在哪些方面呢？
　　首先，我们知道了尊严的含义，也知道了尊严的必要性，那我们迁移到孩子的身上，孩子，所以孩子尊严的体现就是在一些具体的、体现在习惯性上的一些内容了。
　　蒙台梭利博士说：尊严来自于照顾自己、照顾他人、和照顾环境的能力，而这样的环境允许孩子照顾自己和他人。
　　1、自己事情可以并且主动的去自己做
　　对于孩子来说，不管是生活上的，还是学习上的，亦或者是在社会交往上，能够将自己应该做的事情完成，这就是一件很有尊严的事情，因为孩子也是独立的个体，根据社会的大环境下的行为规则，每个人的事情自己做是自己的本职工作，本职工作的完成是最基本的可尊敬的内容。
　　那为什么说在蒙台梭利教室里的孩子会习得尊严呢？因为我们从这一点来说，孩子在蒙台梭利教室里自己会很主动的去做这些事情，会很主动的做自己应做的事情，其实这就是他们的生活，之前我写过关于孩子在蒙台梭利教室里生活的内容，大家可以去看一下。蒙台梭利教室里的孩子会很主动的去完成自己的事情，来建立自己的尊严感。
　　2、对自我行为的约束
　　很简单的一个内容，为什么我们要对自己的行为进行约束呢？因为我们是处在一个大的社会中，这个社会中有很多的规则，遵守规则的人会被社会所认同，也会被社会中的人所认同，相反的，不遵守规则的人也同样会被这个社会所不认同，当我们不被这个社会所认同的时候，自然我们也得不到相应的尊重，自然也就没有了尊严。
　　蒙台梭利教室里的孩子都很熟知教室里的规则，同时呢也很理解这些规则的存在的意义，所以在很多时候，孩子们会为遵守这个教室的规则而努力，我们看到孩子很小心的去走路、端托盘，就是为了不打扰到别人的工作，这个难道不值得我们去尊重吗？这样的孩子可不就是充满尊严感的孩子吗？
　　同时，这种对于规则的遵从意识也让孩子能够很好的形成规则遵守意识的迁移，在教室里能够进行自我约束的孩子，在外面同样能够对自我行为进行约束。
　　3、照顾他人，照顾环境的意识
　　其实在我们的生活中什么样的人最让我们尊重呢？一定不是自私自利的人，也一定不是只想自己不想别人的人，而是那些为了周围环境的更好而默默付出的人，比如这次疫情中的白衣战士们，比如在抢险第一线的志愿者子弟兵们。
　　所以，为什么我们要培养孩子的这种能力呢？就是让孩子能够变得有尊严，在我们蒙台梭利的教室中，我们的孩子将照顾他人（比自己小的孩子，或者比自己能力弱的孩子）作为一件自己很享受的事情，因为它既体现了自我的价值，有体现了自我的尊严。同时呢，我们的孩子也会很主动的照顾他所生活的环境，将照顾环境作为自己生活中的一部分。
　　那这种照顾他人，照顾自己的能力体现是不仅仅是一个孩子的能力，更重要的是一个孩子对于自己的要求，对于自己尊严的要求，这个将会是孩子很重要的一种学习品质。结语
　　所以，我们蒙台梭利的孩子每天在教室里生活，他们的生活不是为了老师，也不是为了他们的父母，更多的是为了他们自己的环境，为了他们这集体，在这个集体中，他们主动的去完成自己应该做的事情，努力的主动的去约束自己的行为，对需要帮助的人和环境进行力所能及的照顾。
　　这些体现的是什么呢？相信大家都看出来了，是尊严，是孩子的尊严，是一个发展出的一个优秀品质的尊严。